3.2.2 建立表格教案板书设计

表格建立的教学设计

一、教材分析

本节课内容属人教版信息技术七下第三单元第十四课一部分内容，需1课时完成。因为第14课的内容比较多，知识性强，学生应掌握的操作方法也有多种，有一定的难度。所以第14课内容共分三课时完成，本节是第一课时。通过本课的学习让学生能够熟练掌握表格制作的方法、单元格的合并和拆分，学会删除表格，能够绘制简单的斜线表头。从而能够制作出学习和生活中的一些简单表格。

二、学情分析

因为本节课是七年级下册的内容，学生已经掌握了一定的计算机基础知识，但由于学校只安排一周一节信息技术课，学生不同，自主学习能力不同，掌握的程度不同。于是，我设计的教学任务既要顾及到学生的学习兴趣，又要顾及到学生的个体差异，同时也要注意到它的可行性、操作性和实用性。本年级学生已经学习word有一段时间了，对其知识已经有了一定的积累，也具备了相应的操作能力。利用表格来解决生活中的实际问题是我们学习的目的。

三、教学目标

知识与技能

1、

熟练掌握绘制表格的方法

2、

掌握单元格的合并与拆分

3、

了解表格删除的方法

4、

学会绘制斜线表头

能力目标

1、

培养学生独立动手操作的能力

2、

是学生具备设计表格的能力，能设计出生活中的日常表格

情感目标

通过具体操作，让学生充分展示自我，陶冶情操，感受信息技术的魅力

四、教学重点及解决方法

1、

熟练掌握表格的制作方法

2、

能根据制作表格的特点灵活合并和拆分单元格

3、

用任务驱动法来解决问题

五、教学方法

讲解与演示相结合

六、教学时数

1课时

七、教学资源

Ppt课件，机房

八、教学过程

导入：

在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人简历等(用计算机演示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Word可以绘制各式各样的漂亮的表格，下面我们就来看一下如何制作表格。

一、制作表格的方法

1、

制作简单的表格

（讲解、演示具体的操作步骤）

（1）、移动光标到目标位置

（2）、单击“常用工具栏”上的“插入表格”按钮，弹出一个白色表格 （3）、向下拖动鼠标，当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示，选择表格的行数及列数（强调：表格下面的俩个数字，前面的数字表示行数，后面的数字表示列数）。

（4）、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成了

任务：用此方法制作一个3*4的表格。然后再用同样的方法做一个9*6的表格，注意*此方法的局限性：行、列数有限

2、

使用菜单命令建立表格

（1）

移动光标到目标位置

（2）

单击菜单栏中的“表格”，弹出下拉菜单

（3）

单击菜单栏中的“插入”→“表格”，弹出插入表格对话框

（4）

在对话框中选择行数和列数

（5）

单击确定

任务：让学生制作一个9*6的表格（课程表）

引入：课程表大的框架出来了，但它并不符合我们的要求，我们还要对表格做进一步的处理，这就是表格的编辑。

二、表格的编辑

（一）、删除表格

方法一

1、选中整个表格

2、按退格键

方法二

1、选中整个表格

2、单击菜单栏中的“表格”菜单

3、单击“删除”选项，弹出下一级菜单

4、单击“表格”选项

（二）单元格的合并与拆分

1、单元格的合并

（1）、选定要合并的单元格

（2）、单击菜单栏中的“表格”，弹出下拉菜单

（3）、单击“合并单元格”选项

2、单元格的拆分

（1）、选定要拆分的单元格

（2）、单击菜单栏中的“表格”，弹出下拉菜单

（3）、单击“拆分单元格”选项

（三）、绘制斜线表头

（1）、移动光标到目标位置

（2）、单击菜单栏中的“表格”，弹出下拉菜单

（3）、单击“绘制斜线表格”选项，弹出绘制斜线表头对话框

（4）、输入行标题、列标题数

（5）、单击“确定”

任务：按照所示表格的效果实现表格

课程表

星期

星期一

节次

第一节

上第二节

语文

数学

物理

化学

数学

外语

音乐

历史

第五节

下第六节

午

第七节

制作要求：

1、标题为隶书、42号；

自习

体育

物理

物理

生物

计算机

语文

外语

物理

历史

英语

语文

外语

美术

数学

语文

数学

计算机

地理

数学

数学

化学

自习

语文

外语

生物

地理

星期二

星期三

星期四

星期五

午

第三节

第四节

2、格内的文字为宋体、小四号；

3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。 九、教学反思

由于学生各方面的差异性，以及初中学生对电脑的兴趣只是停留在玩游戏上，于是我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到个体差异，同时也要注意到它的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计既要考虑到教学进度，还要符合学生的生活实际，所以主要采用的教学方法还是沿用的讲授与演示相结合的方法。本节课的优点是大部分学生全部掌握了课堂的内容，不足是没有设计小组合作以及协作性，在培养学生的合作探究能力方面还欠考虑，在今后的课堂设计中，尽可能的加入小组合作以及协作性的环节。