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人工智能——用智能能处理信息授课老师：余惠珍一、教学内容：广教版必修模块第四章第二节“用智能工具处理信息”二、教学目标1、知识目标①能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程②认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值2、技能目标 能运用一些智能信息处理工具解决问题3、情感目标能在应
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4.2.2 信息智能处理的方式教案2
未知
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关键词：4.2.2 信息智能处理…教案2
正文
人工智能
——用智能能处理信息
授课老师：余惠珍
一、教学内容：
广教版必修模块第四章第二节“用智能工具处理信息”
二、教学目标
1、知识目标
①能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程
②认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值
2、技能目标
能运用一些智能信息处理工具解决问题
3、情感目标
能在应用和体验智能信息处理工作的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。
三、教学重点与难点
1、教学重点
能应用和体验智能信息处理工具
2、教学难点
简单了解智能信息处理工具的工作原理
四、教学方法
采用案例分析、实践探索的学习方法，并通过讲解加深学生对原理的理解
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
播放视频：机器人asimo，引出“人工通过观看机器人asimo的表创设人工智能的智能”主题，指出可利用智能工具进演，感觉人工智能的神奇效神奇效果的氛行信息处理。
果。
围。
提出任务：
在桌面上新建一个记事本，通过慧视小灵鼠程序，利用鼠标书写十个汉字。
小组讨论：
1、你输入的十个汉字中，计算机能正确识别出多少个汉字？识别率为多少？
2、怎样书写汉字可以提高识别率？
3、什么原因导致识别率不高？
让学生在独立操作的过程中形成登陆教学网站：
对手写输入软件http://192.168.44.106:81
的认识，并在讨1、独立操作探究。
论、比较中感知2、讨论操作方法，比较操作该手写输入软件结果。
处理问题所获得结果的不确定性。
探究活动一1
教学环节
教师活动
1、指出智能手写输入所采用的是模式识别技术，并对该技术作简单介绍。
2、讲解智能手写输入汉字的工作流程。
3、引导学生谈谈生活中模式识别的应用。
提出任务：
小组内各成员分别选择一个自然语言处理网站与网络机器人聊天，遇到不懂的地方利用在线翻译网站进行翻译。
小组讨论：
1、机器人对于你的所有提问是否都能正确地给出回答？
2、你觉得你的机器人朋友聪明吗？是否像你想像中的一样？你满意它今天的表现吗？
3、在线翻译系统对你的帮助如何？
学生活动
听讲、理解
思考、理解
交流
设计意图
对知识进行整理、归纳，让学生对模式识别智能工具有较全面的认识。
分析
探究活动二让学生在操作的登陆教学网站：
过程中形成对智http://192.168.44.106:81
能机器人对话与1、小组合作操作探究。
智能翻译的认2、讨论操作方法，比较操作识，并在讨论、结果。
比较中体验其智能化。
分析1、指出人机对话与在线翻译采用“自然语言理解”技术。
听讲、理解
2、分析“自然语言理解”的过程。
探究活动一“智能手写输入汉字”采用“模式识别”技术。
探究活动二“人机对话”与在线翻译采用“自然语言理解”技术。
“模式识别”和“自然语言理解”是
人工智能技术的两大应用领域，除此之外，人工智能技术还广泛应用于专家系统、机器证明、智能代理、人工神经网络和自动程序设计。
对知识进行整理、归纳，让学生对自然语言理解技术有较全面的认识。
小结
教学反思
2
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关于本教案的常见问题
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