5.1.2 信息资源管理的方式方法PPT专用教学设计内容

《认识信息资源管理》教学设计

执教者：张文还（江门市、鹤山市鹤华中学）

课题：《认识信息资源管理》教学设计

课时：1课时

一、教学内容

粤教版普通高中新课标《信息技术基础》（必修）第五章第一节：“认识信息资源管理”。本节涉及到的内容有：

1.让学生初步认识什么是信息资源管理，并感受到信息资源管理就在身边，无处不在

2.对常见的信息资源管理的方法及其特点进行了概括

3.明确常见信息资源管理的优缺点

教材103面的探究任务跟105面网上信息资源主要的四种组织方式并不一一对应，不能怪人家教材编写混乱，没有创意，其实103面的5个探究任务是按照由易到难的程度进行编排的，教师可以根据自身的具体情况，调整顺序，跟105面的四种组织方式有机结合起来，但必须注意的是，103的5个探究任务并非调整顺序后就能跟105的四种组织方式一一对应。

二、学生分析

教学对象为高一年级学生，他们在义务教育阶段已经学习过用我的电脑及资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通过网络查找信息。从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，但对信息资源管理的必要性、目的缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，也因此不能够正确合理的使用合适的信息资源管理应用到实际的问题中。培养学生对信息资源管的正确认识，并使用适合的方法运用到实际问题中，提高解决问题的效率和能力，对学生今后的发展有重要的意义。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）认识什么是信息资源管理

（2）了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围

（3）能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源

2、过程与方法

（1）能根据信息资源管理的实际需求选择合适的方法管理信息资源；

（2）提高信息资源管理的质量和效率；

3、情感态度与价值观

（1）感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯

（2）把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情操。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）信息资源管理的思想和方法；

（2）常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析

2、教学难点

（1）常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析

（2）选择恰当的信息资源管理方法解决实际的问题

五、教学手段

信息技术课是一门理论与实践性都很强的学科，其知识更新速度很快。它要求教学不能仅仅满足于使学生掌握一些现成的知识，而应着力于发展学生的能力，特别是自学与创新的能力。单一的教学方法很难满足学生的需求，灵活、恰当的运用不同的教学方法到不同的问题上，显得至关重要。本节课采用：

讲授法、演示法、谈话法和讨论法、任务驱动法、合作学习法、上机操作法、自学指导法、成果激励法（按照教学流程顺序排列）

六、教学流程

本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的递进流程

七、教学准备

1、教学环境：多媒体网络教室，确保可用计算机超过学生人数

2、“极域”教学交互软件可用

3、探究学习的学案，要求要具体，目标要明确，特别是时间要求

4、多媒体课件

5、教学评价表

八、教学过程设计

教学环节

引入

新

课

教师活动

上新课之前老师先问大家一个问题，让你在你的所有书籍当中找出一本“语文第五册”你需要多长时间？

学生回答：（…）

你们是怎么在那么短的时间内从那么多的书里找到一本书呢？

我们可以看出很多同学对自己的书籍管理是非常有调理的。从这个例子也可以看出同学平时对生活中的信息管理是非常注意的。今天我们就来进一步认识信息资源的管理，不同的信息我们应该用什么方法来管理，信息管理对我们有些什么好处呢

？

下面我们来看看日常生活中信息资源管理的例子：（播放幻灯片）

师：1、能看出各种信息资源之间的关联吗？

2、有利于使用或者管理这些信息资源吗？

3、对应提高效率有什么好处？目的是什么？

4、具体采用什么方法实现？

学生活动

设计意图

思考交流：让从学生身边的问题学生意识到原来信息管出发，通过提炼问题并思考，可能更理就在身边。

加容易激发学生学

学生观看幻习的兴趣。

灯片：了解生调动学生自身经活中信息资历，体验现代生活源管理现象。

时时处处用到信息举例信息资源管理的现象

资源管理。

教学环节

操作与体验：主动参与信息资源管理，了解其目的、方法方法、特点及合理性。

教师活动

5、这种方法有什么特点？是否存在问题？

学生活动

设计意图

组织探究活动：老师提供四个探究活动，每个小组选择一个活动进行探究。

探究活动一：到图书馆实地考察，了解藏书如何分类上架

任务要求：教师定出需要的数目小组成员分头寻找，然后交流各自采用的方法，得出图书馆对藏书分类上架的方法。必要时向图书管理员咨询。

过程记录：

1、你们需要寻找的藏书是哪些？

2、你们是怎么样使用图书馆管理目录找到藏书的？

3、以图书馆采用藏书手工上架为例说说手工管理信息资源的优缺点？

探究活动二：电子通讯录的使用，了解其方法和特点

任务要求：1、先安装电子通讯录

2、实际操作“电子通讯录”，观察电子通讯录的使用，观察各个功能模块（如：信息录入、查询等）的方法及特点，小组成员一起讨论电子通讯录的使用情况。

过程记录：（1）录入的信息有哪些？

（2）电子通讯录有哪些功能？这些功能有什么好处？

探究活动三：利用资源管理器管理计算机文件

任务要求：拷贝教师电脑中的共享文件夹“音乐全集”到D盘，利用计算机资源管理器（我的电脑——右键——资源管理器）观察文件夹中的文件，小组讨论以什么样的方法进行分类最为合理，然后对它们进行分类保存和管理。

过程记录：用结构图列出文件的分类方法，如有哪些栏目，个栏目分大类，各大类分几小类，依次类推。采用这种文件组织和保持的分类方式依据是什么？

探究活动四：访问因特网，了解网上信息资源的多种组织方式

任务要求：登录提供多种网站地址的“网址之家——http://www.hao123.com/“，观察其对信息资源的管理方法，采用三种以上的方法在该网站学生以小组为单位选择一个活动进行探讨并填表

让学生在实践中体验在体验中认识。 通过完成“过程记录”让学生针对实践活动进行问题分析，形成自己的认识。

通过完成“调查结果记录”让学生学

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

会梳理、表达自己所形成的见解

各个小组交流各自所参与活动的情况和所获信息，可以实现知识的共享。

好记性不如烂笔头，课好与不好并非看老师讲的花招多与少，而在于学生到底有没有学到。因此课堂小结非常重要

中查询著名网站”cctv“的网址，小组成员交流各自采用的方法。

过程记录：

（1）

查询到的网站地址是？

（2）

具体使用哪些方法可以查找到交流与需要的信息，网上信息资源的组织方式主要有哪些？ 共享：描

述所参

与的信根据调查结果，小组成员进行讨论交流做好记录并填写课本105页表5-1的信息资源管理调查记息技术录表。

管理的

母的、方

法、特点请几个小组汇报各自参与情况，陈述所做的过程记录。

及合理然后根据调查结果，对以下问题交流各自的看法。

性

1、对信息资源进行管理其目的是什么？

2、你所参与或考察的信息资源是采用什么方法实现的？

3、有什么特点？是否存在问题。（如：使用管

理的方便性、效率、信息安全等）？

课堂小

结

通过这节课的学习我们对信息资源的管理

应该有了明确的认识，让大家的知识更加系统化，我们可以参考课本106页常见信息资源管理

分析表，从这个表中我们看出，不管是哪种信息

资源管理方法，其目的都是为了提高信息资源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效

率。

学生交流调查结果

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

完成“评价表”

评价

通过“极域”，根据学生的反馈，把评价表发至学生桌面

及时改变教学设计

拓展

阅读P107材料“信息资源的发展历程”

阅读材料

拓展学生的知识

九、教学反思

对于教学反思，我觉得应该站在学生的角度去思考，而不应该自顾自己对某个知识点考虑怎么讲，在此提出了四个确保，即：①能不能学？（教学设计）②花多少时间学？（教学效率）③想不想学？（教学策略）④学得怎么样？（教学效果）由于我所教的班级学生层次不一，对不同班级，甚至同个班，不同的同学，不应该按照同样的标准，课后及时思考我这四个确保没有做好？如果没有，应及时改变其教学设计。另外，各班总体的情况不一，教学设计不一定所有环节都要面面俱全，因根据实际情况，进行有增有删，切忌千篇一律。

对于知识的传授，不要太刻意的追求完成教学大纲的多与少，要知道教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，课堂的教学目标除了增长学生智慧外，更重要的是教会学生做人，做个对社会有用的人。

通过这节课的学习我们对信息资源的管理应该有了明确的认识，让大家的知识更加系统化，我们可以参考课本106页常见信息资源管理分析表，从这个表中我们看出，不管是哪种信息资源管理方法，其目的都是为了提高信息资源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效率。