6.2.2 信息安全法律法规教学活动设计方案

课

题

时

间

信息安全法律法规及道德规范

2017年12月15日

授课人

地

点

罗正课

时

1 红

探幽楼计算机教师

课程标准

三维目标

教学重点

教学难点

教学策略

教学方法

教学资源

教学过程

1、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

2、在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。

3、了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

知识与技能

1、了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。

2、掌握网上道德规范标准及全国青少年网络文明公约。

3、了解信息安全法律法规。

过程与方法

1、在信息活动过程中，学会判断自己信息行为的合法性和正确性。

2、通过一些案例的分析，能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵制和防范。

情感态度与价值观

1、加强自身的道德规范修养。

2、培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。

3、树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

1、分析信息活动过程中存在的问题。

2、网络使用道德规范。

3、信息安全法律法规。

1、了解相关的信息安全法律法规，培养学生的法律法规意识。

2、如何辩证地看待网络犯罪。

1、在教学中，教师可以采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动。

2、学生们对信息安全法律法规了解不多或者基本上没有认识，所以在教学中利用案例分析，让学生能感受到信息安全法律法规的重要性。

任务驱动法、基于问题解决的教学法

多媒体课件等

教师活动

学生活动

设计意图

1

导入：

展示一组名人的ps恶搞照片，在开心一笑之余，问学生：“你同意上传自己被恶搞的照片吗？为什么？”

答：侵犯名誉权、肖像权，造成心理伤害等。

“你知道上网时到底什么该做，什么不该做吗？”

网络世界良莠不齐，我们要学会辨是非，确实了解网络道德规范。网络上的“自由”不能滥用，不能通过网络做一些为法律所禁止或社会道德不容的行为。。

新课导入

（新课导

入，出示知识与技能

目标）

1、了解信息活动过程中存在的

一些问题及其危害。

2、掌握网上道德规范标准及全国青少年网络文明公约。

3、了解信息安全法律法规。

过程与方法

1、在信息活动过程中，学会判断自己信息行为的合法性和正确性。

2、通过一些案例的分析，能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵制和防范。

情感态度与价值观

1、加强自身的道德规范修养。

2、培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。

3、树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

学生通过案例了解激活学生，导到网络道德规范。

入新课

让学生通过学习目明确目标，学标了解本节课的主有方向

要任务。

2

问题导学

（自主学习，合作探究）

3 任务一：

阅读教材P139列出的网络信息活动中存在的四个问题，请在表6-8中，填写其他三个问题及造成的危害。

怎么样才能维护信息安全，加强网络道德和素养自觉遵守网络道德规范呢？

1、未经允许，不进入他人计算机信息网络或者使用他人计算机网络信息资源；

2、未经允许，不对计算机信息网络功能进行修改；

3、未经允许，不对计算机信息网络中的数据和应用程序进行修改；

5、不故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序；

6、不做危害计算机信息网络安全的其他事。

任务二：

讲述“斩豹事件”：

重庆某网名为“Die豹”的女大学生，因在网上发表“第一次在重庆本地感受到地震，很舒坦，我还在想为什么不来得更猛烈一点，死的人不够多……”等言论，网民纷纷指责她“没人性”，并搜索公布其个人资料，致使她不得不选择休学一年。

以小组为单位，展开讨论，在本事件当中有哪些不符合网络道德的行为？

Die豹：

没有规范自己的行为，如果她上网时能遵循网络文明公约中提到的，就能避免这场风波。

网友：谩骂，攻击，查找、公布别人的隐私、甚至转化为现实暴力，甚至违法的行为；而且，网友也无需对发布的信息负责，很容易造成误伤。

阅读课本，自主学习，并填写表格。

引导学生自主探究，寻找答案。

自主学习，解决问题，培养学生自主学习的能力。

在问题引领下，合作探究学习，与小组对话.

合作探究，解

决问题

让学生通过合作学习发现并解决问题。

问题导教（针对问题，精讲点拨）

4

通过之前的学习，我们已经对网络道德规范有了一定的认识，接下来我们阅读几个案例：

案例1：破译密码窃取巨额邮政储蓄资金

甘肃黑客被判无期徒刑。

案例2：武汉男孩李俊编写了“熊猫烧香”病毒并在网上传播，获取巨额资金。李俊犯破坏计算机信息系统罪，判处有期徒刑四年。

案例3：，李永在湖南省长沙市宁乡县一环西路精英网络会所内使用客户机，登录进入青浦生活365网站的后台地址，删除了服务器上所有网站程序文件和数据库文件，致使网站系统功能遭到破坏。后李永多次敲诈勒索该网站。被告人李永犯破坏计算机信息系统罪，判处有期徒刑一年六个月；犯敲诈勒索罪，判处有期徒刑二年，决定执行有期徒刑三年。

教师提出问题：上述这些案例判决的依据是什么？

引导学生利用网络查找关于信息安全法律法规的相关知识，并由教师进行汇总。

1991《计算机软件保护条例》

1997《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》

1997《中华人民共和国刑法》

1998《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》

学生通过案例了解信息安全犯罪的相关内容。

学生通过查询进行回答，并了解国内的相关法律法规。

师生共同，解决问题

问题导练（面对问题，巩固训练）

课堂小结（内化知识，提升能力）

假如你和同学发生了矛学生交流讨论，提出盾，有人告诉你他可以帮你在自己的观点。

网上公布他的一些情况并且

攻击他，你会同意吗？

通过学生的回答让学生进

一步认识到网络法律法规的重

要性。

大家都知道网络的诞生和

发展，给了每个人一个极大开

放和自由驰骋的空间，从前那

些人类想象中的情景和向往，

在今天的网络时代竟然奇迹般

地变成了事实。但是网络是把

双刃剑，之前我也调查过同学学生利用计算机网们上网的情况，上网做什么？络查找预防计算机为什么？有同学说喜欢聊天玩病毒的方法。

游戏看论坛，这些事情都需要

我们在利用网络的神秘性和隐

蔽性的同时发展和完善自身的

网络道德水平,希望同学们能

合理的使用网络，遵守道德规

范及信息安全法律法规。

制定信息安全的法律法规

及道德规范，是维护信息安全

的基础，每个国家都有相应的

法律法规和社会道德标准。我

们应该了解和掌握国内外信息

安全方面的一些法律法规，做

信息社会的合格公民。

1、网上道德规范

2、信息安全法律法规

通过问题引导学生通过实践对前面所学知识进行巩固。

内化知识，总结提升。

5

教学反思

中学生正值道德观行成的关键时期，而如今的网络，由于“虚拟身份”的难以管理，带有攻击性的言论频频出现，作为信息技术教师，我们在教学的过程中要时时引导学生们保护自我，对于自身的信息要加以保密，切不可不慎在网上向陌生人透露。与此同时，更要在课中向学生们普及相关法规，让学生们明白有些过激行为的违法性，以示警戒。

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