2.1.2 确定信息来源优质课教学设计

确定信息的来源

潮州市潮安区颜锡祺中学

尤科斌

课题：确定信息的来源

一、教学目标：

1．知识技能性目标：

（1）体验信息获取过程，了解信息的内容和类型；

（2）了解信息来源的分类和确定因素，并正确地认识信息来源的广泛性。

（3）学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯。

（4）认真分析信息需求，有效地使用信息来源。

2．过程、方法目标：

通过完善需求表，让学生熟悉需求表，能够独立制作需求表，并熟练、有效地使用需求表，完成给定任务。

3．情感性目标：

（1）结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响。

（2）从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识。

（3）能主动关注日常生活中信息来源的变化。

（4）与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。

二、教学重、难点：

教学重点：根据具体任务制作信息需求表。

教学难点：根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。

三、教材分析：

本课是高一年级信息技术基础，要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求。需求分析是后面各章学习的第一步，明确信息需求是随后几节的前提，可见信息需求与来源的确定至关重要。所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。

四、教学方法：

（1）任务驱动，分析归纳，

（2）采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法

考虑到高一学生在初中可能很少接触分组自主探究学习模式，而自主探究第一步的需求分析恰恰是本节课要学的知识，因此教学上首先让学生体验分组自主探究过程，再一步一步引导学生进入分组自主探究活动。由于课时关系，将学生分组协商、交流讨论放到了课后（成果展示、组间交流、评价在下节课完成），让学生有更多的时间熟悉探究活动模式，为后继活动作好铺垫。

五、教学课时：

1课时

六、教学过程

（一）导入：情境

教师活动

学生活动

设计意图

时间

1

[布置任务]

明天周六，班主任计划我们全班去爬山，事先我们必须获取明天的天气情况信息，有哪几种方法可以获取明天的天气信息？那种最好，为什么？

学生回答：电视、报纸、让学生谈自

电话、网络……；

讨论得出用电话获取这一信息最方便、快捷、有效

己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规

范过程和方法做铺垫。

6 [讲授] 分析总结信息获取的一般过程。

学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程。

让学生明确

信息获取的

一般过程

3 在日常生活中类似这样的信息获取是如此的自然和迅速，以至于我们常常并不觉察自己已经历过的需要获取什么信息的思考。

2

引入课题：在学习和工作中，

会遇到大量复杂的问题，对需要什么信息常常不那么易作出判断，需要对信息需求进行仔细分析。

[提出问题] 策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，我们需要什么样的信息？我们能从哪些渠道获得信息？

（二）确定信息需求

教师活动

[布置任务]

学生阅读教材

阅读教材第8页－第10页

学生活动

学生思考

激发学生学习兴趣，形成学习的动机

1 设计意图

时间

通过分析、

4

提问：策划一次劝告青少年不分析、讨论需要什么的讨论，让学要吸烟的宣传活动：

信息及信息的来源渠生了解确定信息需求的过程。

3 1、我们需要什么样的信息？

道。

2、我们能从哪些渠道获得信息?

[布置任务] 学生根据教师的指导

完成“策划一次劝告青少年和阅读教材了解信息不要吸烟的宣传活动”信息需需求的过程，并通过填培养学生分

求表（附表1）。

[讲授] 写信息需求表，感受分析问题，确析信息需求的过程。 定需求的能

在教师的引导下完成力

4 引导学生完成信息需求表（任信息需求表

务单1）

（三）确定信息来源

教师活动

[布置任务]

学生活动

讨论有哪些可用的信设计意图

时间

教师引导学生分析“策划息来源，确定有效的信学生通过讨

一次劝告青少年不要吸烟的宣息来源

传活动”的信息来源。

[讲授]

在教师的引导下说出论、比较，

理解选择信

息来源的主5 带领学生分析“香烟的成份”信息的来源，并确定有要依据。

“吸烟对人体健康的影响”信（见任息的来源，其他情况由学生完效的信息来源。成。

务单2）

4

（四）学生活动

教师活动

[布置任务] 策划”保护野生动物的宣传活动”我们需要哪些信息。

学生活动

设计意图

时间

让学生自主

1

1．让学生回顾信息获取一般1. 学生回答

过程

思考，逐步

培养学生自

主探究的意

识

10 4

2. 如何填写信息需求表（展

示空白信息需求表）

2. 学生讨论、思考

3. 打开Excel文档，带领学3. 讨论、分析，完成保生填写信息需求表（可以学生护野生动物宣传活动信说、教师输入，也可学生直接息需求表

上来自己输入）

5

[布置任务] 自由分组，确定组培养学

学生自由分组，确定组长长，按照各自的职责对生分组协作

分析任务的及组员(自由分组，4-6名同学主题任务进行具体分

能力，让学为一组，自选小组长)，在组析，互相协商、讨论交生在参与设

长的带领下对主题任务进行流，形成一个统一的方计本组计划

5 具体分析，互相协商、讨论交案，完成任务实施方案的过程中初步体验书写流，形成一个统一的方案，完表（课后完成）

计划书的方成任务实施方案表（学习任务

法，并对信单4）。

息的需求与来源等有一个清晰的理论概念。

（五）小结

教师活动

1、你本节课学到了什么？

学生活动

设计意图

时间

引导学生反

思自己和他

人的学习过

程，为下一步教学作铺垫。

2

2、你觉得自己在哪方面还存

在着不足？

学生思考、总结

3、通过本节课的学习，对你

学习其它学科有何帮助？

争做有较高信息素养的新一代公民！

6

七、教学反思：

本节课通过一系列任务，引导学生分析任务需求制作信息需求表，确定信息的来源。通过学生的完成情况来看，学生对载体的和来源的多样性认识不够，需要再给予强化。

在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务：策划一次“保护野生动物的宣传活动”。但是经活动反馈情况来看，学生能做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在后续上机活动时能根据自己的计划书，不断完善相关内容。

八、学习任务单

1.

“劝告青少年不要吸烟的宣传活动”信息需求表

需要的信息类型

任务/ 问题

需要的信息内容

文本

数据

图片

声音

视频

……

事实

观点

……

材料

√

√

7 香烟的成分

吸烟对人体健康的影响

策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动

典型的受害事例

吸烟对环境的影响

劝阻吸烟的宣传品

……

√

√

√

√

√

√

√

√

√

2.

“劝告青少年不要吸烟的宣传活动”信息来源表

任务/问题

需要的

可用

有效

信息类型

信息来源

信息来源

香烟的成分

事实材料、数据

杂志、因特网

专题网站

吸烟对人体健康的影响

观点、图片

专家、杂志、因特网

专家

典型的受害事例

事实材料、声音

当事人、因特网

当事人

吸烟对环境的影响

观点、数据

专家、因特网

专题网站

劝阻吸烟的宣传品

图片、声音、视频

杂志、因特网、录相

因特网

需要的信息内容

策划一次劝告

青少年不要吸烟的宣传活动

……

3.

“保护野生动物”信息需求表（参考）

需要的信息类型

任务问题

需要的信息内容

文本

事实观材料

点

√

√

√

√

√

√

√

√

数…据

…

√

√

√

√

√

√

图声视…片

音

频

…

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

保

护

野

生

动

物

野生动物的种类

野生动物的生存环境

保护野生动物的措施

保护野生动物的宣传品

保护野生动物的法律、法规

保护野生动物对生态环境的影响

野生动物受迫害的事例

保护野生动物志愿者的活动

中学生在保护野生动物活动中能做什

么

……

√

4.

分组探究任务实施方案表

班级

分式

实施

方案

任务/ 问题

需要的信息内容

8

组长

成员

信息来源

理由