资料摘要
教学设计题目《矛盾是事物发展的源泉和动力》徐琴雅年级学科高二政治课型新授授课教师工作单位海宁市紫微高级中学一、知识目标：识记和理解矛盾的同一性教学目标二、能力目标：通过理解矛盾的含义，培养辩证思维能力。三、情感态度与价值观目标：能够坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学的矛盾观，培养“建设环境友好型和
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- 所属课文：综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学
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- 2018-06-29 18:43:00
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综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学说课稿【一等奖】
未知
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关键词：综合探究 坚持唯…说课稿【一等奖】
正文
教
学
设
计
题目
《矛盾是事物发展的源泉和动力》
徐琴雅
年级学科
高二政治
课型
新授
授课教师
工作单位
海宁市紫微高级中学
一、知识目标：识记和理解矛盾的同一性
教学目标
二、能力目标：通过理解矛盾的含义，培养辩证思维能力。
三、情感态度与价值观目标：能够坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学的矛盾观，培养“建设环境友好型和资源节约型社会”的理念。
教学重难点
关键
教学方法
情境体验法、归纳总结法、合作探究法
矛盾双方相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含、一定条件下相互转化
运用的
信息技术工具
硬件：电子白板、电脑
软件：PPT、播放器
教学设计思路
设计意图
①创设一个教学情境，激发学生的学习兴趣，并在体验中积极思考。
②矛盾概念比较抽象、难懂，因而教学过程中采用了具体到抽象，再由抽象到具体的方法，并用重要事例分析以突破重点。结合以往经济生活相关知识，更易理解。
时间安排
5分钟
教学过程
【篇章一】“垃圾和宝贝”
教师活动：
播放视频《废物利用》
设问：结合矛盾同一性有关知识，讨论以下问题。
1、什么是垃圾，什么是资源？说明什么哲学道理？
说明矛盾双方相互依赖，一方的
存在以另一方为前提，双方共处于一个统一体中。
2、垃圾堆中，原来蕴藏着巨大的资源，这体现了什么哲学道理？
说明矛盾双方相互贯通之相互渗透、相互包含，
学生活动：1、观看视频；
2、学生思考并自主回答问题；
③垃圾是人们每天在制造的东西，我们除了丢弃之外，原来大有利用之处，辩证思维产生。避免将知识直接在课堂上呈现，通过教师的引导、学生的体验和经过充分的思维活动来探究知识，激发了学生的学习兴趣，培养学生观察生活、分析生活的能力。
20分钟
10分钟
5分钟
【篇章二】“垃圾变宝贝”
教师活动：
设问：结合矛盾同一性有关知识，讨论以下问题。
视频中的这些垃圾是怎样变成资源的？说明什么哲学道理？
说明矛盾双方相互贯通之矛盾双方一定条件下可以相互转化。
学生活动：
学生思考并自主回答问题。
一、矛盾的同一性
板书设计
1、矛盾同一性的含义
2、矛盾双方相互依赖
相互渗透
3、矛盾双方相互贯通
相互包含
一定条件下相互转化
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-29 18:43:00
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关于本教案的常见问题
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