3.3.2 需求分析第二课时教案

第三节

多媒体信息的加工与表达

邵武第四中学

危丽芳

【教材分析】

本节是高中<<信息技术基础>>必修第三章第三节. 主要讲多媒体作品制作的基本过程：需求分析

规划与设计

素材的采集与加工

作品的集成

发布与评价。如何选择恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理的内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的引入。

高中信息技术更侧重于培养学生的自学能力，合作学习能力。根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》精神，高中阶段，培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。

【学情分析】

高一年级的学生是个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课程学习中，面临初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法和学习思维的转换。由于学生所在初中学校开设信息技术课程情况不同，信息素养和动手操作能力也不同，这些导致高一新生起点差异总是特别突出。因此，教师采取措施来逐渐消除这种差异是很有必要的。

虽然学生通过前面的学习已经对信息技术、Word、Excel有一定程度的掌握，可让学生一下子达到课本示例的要求还不太现实，所以我结合学生学生生活的城市——西安，正在召开世界园艺博览会，引导大家小组协作，借助实例<<绿色引领时尚

西安世园欢迎你—我眼中的世园四大园区>>，结合学生感兴趣的内容、建立一个主题明确，设计规划合理的多媒体作品。

【教学目标】

1、知识技能目标：

1)了解媒体、多媒体的概念.

2)理解制作多媒体作品的基本过程。

3)初步掌握多媒体作品制作过程中需求分析、规划设计的基本方法。学会规划和设计多媒体作品。

2、过程与方法目标：

学习了用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多媒体作品的基本方法,掌握规划与设计多媒体作品的方法.

3、情感态度与价值观：

1）体会用多媒体信息表达主题、创作作品的优越性；通过思考和实践感受不同媒体信息的表达作用；

2）能辩证地从多角度去分析和评价多媒体作品，学会欣赏优秀的多媒体作品，并能从中受到启发，指导自己的学习实践。

3）培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

【教学重点、难点】

1、重点：

1）确定多媒体课件主题,根据需求做出分析.

2) 如何根据需求分析,确定多媒体作品的设计方案.

2、难点：

多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，如何规划和设计出更有创意的作品。

【教学方法】

自主学习、合作探究、任务驱动法、讨论法等。

【课时】

总5课时

本节第1课时

【教学资源准备】

为达到教学目标，需要下列教学材料：准备邵武和平古镇图片欣赏和文字说明，优秀多媒体作品等。自制《多媒体信息加工与表达》学案、课件。

【教学过程】

教学过程

设计方案

课前准备：在班级内，根据学生计算机水平的高低，基础好的同学带动基础一般的同学为原则，座位交叉，分好座位。然后，4人或6人一组，分成小组。

设计意图

一

导

课

今天，我们共同学习《多媒体信息的加工与表达》请同学们带着问题，边欣赏边思考：什么是多媒体？多媒体一般由哪些素材组成？生活中，你能见到的多媒体作品都有哪些？

下面

有请

同学：

（作品展示及学生讨论部分略）

二

新授课

（一）师生互动：完成学案活动（一）和

(二)

活动（一）：请同学们思考：什么是多媒体？多媒体一般由哪些素材组成？生活中，你能见到的多媒体作品都有哪些？

活动（二）：欣赏<<革命先驱孙中山>> ，结合课本P57，请写出

制作多媒体作品的基本过程。

学生活动：多媒体信息加工与表达的基本过程是：

需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价

通过讨论：1.通过展示优秀的多媒体作品。激发学生的学习欲望。提升对多媒体作品的鉴赏水平。2.学生的片面理解为后续新授课进行铺垫。（学生讨论什么是多媒体作品？和其他单一视频或者动画等媒体区别？3.找出生活中多媒体的实例。）

让学生通过该学习过程感受多媒体作品的表现力和感染力，并能讨论分析不同多媒体信息的基本特征。

既是对前面学生预习的

教师活动：磨刀不误砍柴工，就像建筑工人盖房子一样，地基一定要盖牢固。我们一定要深刻理解需求分析在整个多媒体制作过程中的重要性。

（二）分组活动: 完成学案活动（三）

活动（三）：

小组内，讨论确定多媒体作品课题。分工合作，完成需求分析和规划设计。

任务（1）：确定课题

教师活动：给出三个课题供学生参考。

1、和平古镇欢迎你

2、其他旅游景点

3、我们热爱班集体或者有你们小组自己感兴趣的课题都可以。

学生活动：小组内讨论，确定课题。

任务（2）：完成需求分析

教师活动：大屏幕展示案例《和平古镇欢迎你》需求分析（见附件2）。同时老师流动辅导。

学生活动：组长根据组员特长，合理分工。争取在老师给定的时间内完成课题的需求分析。

课堂情况预计:

1.小组成员经过讨论，题目太大，不具有可行性，建议缩小范围。

2.小组成员完成任务时不能只顾自己，要加强合作。

（三）展示交流

活动（四）：小组展示课题，需求分析。与其他各组交流，探讨其优点和不足，并加以改进完善。

任务要求：小组成员展示本组课题的需求分析。

学生活动：其他组同学积极发言，提出自己的看法，共同讨论其中的优缺点。并给出合理化的建议和意见。

教师活动：引导和鼓励全班同学踊跃发言，注重对其作品的肯定和表扬。合理点评，总结归纳。

一个检测，同时加深学生理解多媒体制作的基本过程。

1. 紧密结合学生生活实际。 2. 教育学生要有集体意识，要热爱自己的班集体。

3. 培养学生的团队合作意识。

这是本节课的重点，也是一个难点，教师要合理引导，鼓励学生积极参与讨论，“众人拾柴火焰高”

1.为学生提供展现自己个性创造的机会。

2.提高知识应用能力，培养学生创新实践精神。提高学生审美能力和协作能力。3.充分体现学生的主体作用，通过学生自评、互评、教师点评的方式，深化对知识的理解和提高对知识的灵活应用，促进学习者的进步。

三 课堂检测（抢答）

1.多媒体作品中必须要有文字、动画、音频和视频吗？

2、学校要进行一项“青少年禁毒宣传活动”，同时需要建立相关的主题网站，借此宣传毒品对青少年的危害性；以此为例下面过程为

合理的信息集成过程是

（

）

①收集反馈、评价修正

②确定主题、设计目标

③规划内容结构、收集加工素材

④选择适当工具、实际制作

A、③②①④

B、②①④③

C、①③②④

D、②③④①

1. 巩固所学重点知识，加深学生理解。

2. 运用所学知识，完成生活实际问题，达到知识应用的目的。

1.拓宽学生的知识面

2.吸引并激发学生继续学生的兴趣。

四

课堂拓展：

1 制作多媒体作品的软件还有哪些?

2 了解生活中的多媒体系统都有哪些？

3 做完规划设计，不同的媒体素材如何进行采集？怎样加工呢？

通过总结、归纳，形成系统的知识体系。

五 课堂总结

本节课主要是学习多媒体制作的基本过程：需求分析-规划设计-素材采集和加工-作品集成-发布与评价。结合生活实际，确定多媒体作品课题，小组合作完成—需求分析和规划设计。为后面制作出优秀的多媒体作品打下良好基础。

六 课后反思

将根据上课的实际情况及时地总结。

板 书

1 基本过程：需求分析-规划和设计-素材采集和加工

-作品集成-发布与评价

附件二：我眼中的和平古镇

需求分析

对象和目标

外地的朋友，目的是向他们介绍和平古镇，让他们也能领略到古镇的风景。

内容和形式

通过多媒体的形式，向外地朋友介绍和平古镇的主要景点：

县丞署，

和平书院，

宅第，谯楼，谢氏粮仓，旧市三宫，古街巷。通过文本，图片向大家展示。

通过各种途径和方法获取与和平古镇有关的信息资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用我比较熟悉的powerpoint来制作。

条件与限制