单元复习与测试特级教师教学实录

《意识的作用》教案

【教学基本思路】

本框题教学设计旨在以学生熟悉并可以在生活中感知到的图片引入情境，全框采用一例贯穿到底的形式说明问题，分析理论的教学素材，引导启发学生探究意识能使人能动地认识世界，改造世界，理解意识具有能动性，并在此基础上引导学生理解学习本部分内容的方法论意义，即坚持一切从实际出发，实事求是，这也是本课内容的落脚点。

新课程理念之一是“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合”，这要求我们政治课的基本内容要立足生活、反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。本教学设计既体现课文自身作为教学资源的课程价值，又把学生身边熟知的事物作为理解教学内容的教学资源。这样能充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生自主学习和自觉分析事物的兴趣和能力，引导学生领会并在日常生活中做到一切从实际出发，实事求是。

【教学目标】

知识目标：

识记意识活动的特点；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特点，理解坚持一切从实际出发的要求。 能力目标：

通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上增强对事物的分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。能搜集和甄选生活中的相关资料，学会提炼其中有效信息的能力。

情感、态度、价值观：

正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。 【教学重点】

意识活动的主动创造性；意识对客观世界的指导作用；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求。

【教学难点】

理解意识对客观世界的指导作用。辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。

在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。

【教学准备】

1．

教师准备。

选择导课案例、图片、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料结合教材内容，挑选典型的图片、文字资料的观念教学辅助手段。

2．学生准备。

复习前面学习过的内容，预习教材内容，根据教材内容，了解意识的作用。根据教师的要求，上网搜集关于“北盘江大桥”的相关资料。

【课时准备】 1课时

【教学过程】

一、

情景导入

展示四张北盘江大桥的图片

山峦叠嶂、云海飘渺，北盘江大桥如玉带般盘旋山中，云雾缭绕中的它宛如一条长线划

过天际。作为世界第一高桥，大家对它了解多少？

生：

师：这么一项伟大的超级工程我们是怎么创造出来的？

生

师：这是人们通过智慧创造出来的，充分体现出意识的巨大作用。那么到底是什么样的作用？我们应该如何来发挥它的作用？这就是我们今天要来探究的问题，一起来学习第五课第二框《意识的作用》。

二、教学互动、合作探究

我们往往更多地看到的是北盘江大桥的雄伟壮观，而没有看到它背后设计师和工人们艰辛的付出，接下来让我们来了解一下它的设计过程。

【探究活动1】

PPT展示：

为了让滇黔之间的天堑变通途，把毕都高速和普宣高速连接起来，在这两条高速之间由云贵共同出资修建北盘江大桥。设计团队综合考虑各种因素，不断进行工艺创新，把科技攻关放在首位，认为适合本桥建设条件的方案只能在钢桁架梁斜拉桥、钢桁架梁悬索桥两个方案中选。经过多轮技术经济比选论证，最终确立了最佳设计案——北盘江大桥采用主跨720米钢桁斜拉桥，成为山区大跨径钢桁梁斜拉桥的建设“范本”。

问题：材料体现了人类意识活动具有怎样的特点？这些特点对我们的学习生活有什么启示？

生：

师：根据学生的回答，补充相关内容

为了让滇黔之间的天堑变通途，把毕都高速和普宣高速连接起来，体现了意识活动具有目的性，设计师们综合各方面的情况设计适合本桥建设的不同方案，体现了意识活动的主动创造性。

师：我们在认识世界的时候，意识活动的主动创造性是怎么表现的呢？

生：

师：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够运用概念、判断、推理等形式对感性材料进

行加工制作，把握事物的本质和规律。意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

强调意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。

师：经过多轮技术经济比选论证，最终确立了最佳设计方案——北盘江大桥采用主跨720米钢桁斜拉桥。体现了自觉选择性，万事万物是复杂多样的，我们不能做到一一反映，因此人的意识对象师依据人自己生活或社会实践的需要自觉选择的。

（过渡）人类有两项基本活动：认识世界、改造世界。人类认识世界就是为了更好地改造世界。因此，人不仅能够能动地认识世界，而且能能动地改造世界。

【探究活动2】

PPT展示： 材料一：在施工过程中，由于多种客观原因，云南岸未能如期开工，为了施工进度赶上对岸的桥梁建设劲旅，原设计方案中的主梁吊装方案不得不进行调整。项目经理不断琢磨，提出采用整节段纵移悬拼工法，经过不断研究和论证，验证了方案的可行性。新工

法使中跨架梁效率得到大大提升，提前完成任务，保证大桥顺利合龙。

问题：结合材料，谈谈设计方案对“北盘江大桥”的建设有什么作用？意识能否直接对客观事物产生作用？不同的意识作用是否一样？

生：

师：意识对改造客观世界具有指导作用。注意：意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。

强调不同性质的意识对客观事物具有不同的作用。

PPT展示：材料二：为了实现大桥建设蓝图，二航建桥团队驻守在滇黔之间1500多个日夜，发扬“勇于拼搏、敢于挑战、乐于奉献”牢牢扎根山区的老贵州传统，以科技攻关克天险。最终他们克服了重重困难，以中国工人鲜明的责任感与精湛的施工技术，让“北盘江大桥”傲立于世人面前。虽然建设者们工作都很辛苦，但大家都有种自豪感：能为这样一项世界性工程的贡献自己的力量很光荣。

师：材料中的建设者们的精神状态如何？它对“北盘江大桥”的建设有什么作用？

生：

师：这些建设者们都有着高昂的精神，让他们在整个建设过程中不断奋进、勇于拼搏，克服重重困难。这说明意识活动对人体的生理机能、生理活动具有调节和控制的作用。

前面我们讲过世界观决定方法论，那么意识的能动作用原理给我们一个什么样的方法论要求？

师：带着学生总结物质和意识的辩证关系。

过渡：我们在认识世界和改造世界中应该坚持什么杨的正确方法，下面我们来看一看北盘江大桥总设计师彭运动说的一句话。

PPT展示：“我们没有刻意去建世界第一高桥,要根据自然环境去设计桥面的高度。”

——北盘江大桥的总设计师彭运动

这给我们一个什么样的启示？

生：

师：那么什么是一切从实际出发，实事求是呢？

师：大家从它的含义当中来思考一下它的哲学依据是什么？

生：

师：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性和普遍性。（带学生回忆尊重客观规律和发挥主观能动性的关系）

师：简要说“一切从实际出发，实事求是”的现实意义

【探究活动3】

PPT展示：北盘江大桥桥位地势险要，两岸索塔坐落于悬崖边，中跨桥面距离峡谷底最大565米，边跨桥面距离地面约100米。这些客观具体情况使得施工过程不能采用常规方案。中交公路规划设计院设计团队负责迎难而上，他们经过查阅大量资料，悉心比选、潜心钻研，

一次次挑战自我、否定自我，最终做到战胜自我，创新性的提出在边跨增设一个辅助墩、边跨采用顶堆的施工方案。

问题：结合材料来分析北盘江大桥的设计团队是如何做到一切从实际出发，实事求是的？

师：提示学生从物质与意识的辩证关系和尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系的方法论着眼，结合材料进行概括总结。 【随机小调查活动】

PPT展示：1、你目前最想做的事情是什么？2、你的父母对你的期望是什么？他们的期望是建立在什么基础上的？3、你能否与你的父母进行良好沟通、互相理解？

随机叫学生起来回答，然后进行总结。 【板书设计】

小结：这节课学习了两部分内容，意识的能动作用，包括人们能动地认识世界和改造世界，以及人们认识世界和改造世界的正确方法——从实际出发，从是什么，为什么，怎么样三方面进行学习的。至此整个唯物论部分就结束了。