2.2.3 合法下载网络中的文件精品学案

第二节

网上获取信息的策略

第一课时

.教学目标：

知识技能目标：搜索的方法和技巧

过程和方法目标：利用搜索引擎网站搜索帮助学习搜索技巧

利用搜索引擎解决问题

利用BBS与同学交流和分享搜索经验

情感价值观目标：培养学生分享信息的意识

教学重点：搜索的方法和技巧

教学难点：分享信息的意识

教学方法：任务驱动

教学环节

导入

教师活动

“你有一个苹果，我有一个苹

果，彼此交换，每人仍只有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每人至少有两种思想。”——肖伯纳

因特网的出现使这种思想的“交换”成为可能。如今因特网作为一个巨大的信息资源库，我们本阶段的学习任务是掌握网上获取信息的策略。

布置任务：从因特网下载mp3音乐，并分类保存在自己的计算机中。

小组讨论：在因特网上找到mp3音乐的方法？

推荐搜索网站：百度

推荐学习素材：百度中的搜索帮助和百度mp3 搜索帮助

提问：如何利用百度mp3搜索找到周华健的《朋友》？

学生活动

教学意图

明确教学目标

分析任务

规划完成任务的步骤：

1、

查找

2、

下载

利用搜索引擎网站，进行搜索

学生自主学习

明确活动内容，激发学习兴趣，培养学生生活算法的意识和能力

利用搜索引擎自己的帮助系统学习搜索技巧

共同讨论

分析任务

发现问题

解决问题

1、

可以用分类目录的

方法，先找到歌手，在找到歌曲

2、

可以用关键词索引的方法，关键词为“周华健

朋友”

总结：在百度mp3搜索引擎中找到我们喜欢的mp3音乐的方法？

1、

按照歌曲类别、名称或歌手名字一页页查找

2、

在搜索框中输入歌手名或歌曲名，并按一下

搜索

按钮，或输入关键词后，直接按键盘上的回车键（即Enter健），开始搜索

1、分类目录型检索

2、关键词索引型检索

总结利用搜索引擎查找mp3的方法

总结：利用搜索引擎查找信息的方式

提问：何时用“分类目录”？何时用“关键词索引”？

如果您要查找某一类型

（特定主题）的网站信息可以用分类目录的方法，例如通过歌手找歌曲；如果您查找的是某一个指定信息，可以用关键词索引的方法例如：当我们不知道歌名，也不知道歌手名，只知道一些模糊信息查找歌曲

引导学生发现问题，帮助学生寻求解决问题的方法，及时总结搜索技巧

提问：在关键词索引中，如何用多个关键词，缩小搜即快速又准确的找到信息呢？

索范围

指导：针对学生不能准确输入关键字，而搜到大量无用信息的问题，给出《使用多个关键字》的学习资料

总结：利用搜索引擎中逻辑命令提高搜索结果的精确性。

学习资料，找到解决问题的方法。

常用的命令符号“+”

（和）和“-”（排除）；或

AND(和)、OR（或）和NOT（排除）

总结基本搜索方法和技巧

总结：

搜索引擎

搜索方法

分类目录

关键词索引

搜索技巧

逻辑命令

自主探索

领会意图

解决任务

布置任务：可以利用我们所学的搜索基本方法和技巧，准确搜索我们喜欢的mp3音乐并学习总结新的搜索技巧，也可以探索利用其他的途径和方法获取信息，并把你的新发现发布在BBS中（利用搜索引擎解决问题）

搜索技巧

利用基本的搜索方1、

可以到专业网站去法和技巧完成任务，查找：音乐极限： 在完成任务的过程

http://www.chinamp3.中又会发现新的问com/全球娱乐门户引擎题，利用搜索引擎和搜刮网论坛等方法解决问http://www.sogua.co题，并与其他同学分m/

享解决问题的方法2、

关键词的选择最重和途径

要。缩小搜索范围的简单方法就是添加多个关键词，及关键词之间的逻辑关系会提高搜索结果的精确性。

3、

在结果中查询。在当前搜索结果中作进一步搜索是搜索精确化。

4、

不要局限于一个搜索引擎

获取音乐信息的其他途径：

1、

专业音乐网

2、

论坛

如：极品音乐交流区http://club.xialala.com

掌握了搜索的方法和技巧，知道了一些获取信息的途径

总结经验

提问：你在这节课中学到了什么？

下载MP3音乐管理软件，将自己的MP3音乐库进行管理

（参考网站：http://www.onlinedown.net

http://home.enet.com.cn

）

作业

帮助学生巩固所学知识与技能，并培养学生管理信息的意识和能力

1．

这节课的设计主题明确，学习线索清晰。教师能通过前后相继、环环相扣的任务引导学生学习利用搜索引擎查找信息并对信息进行管理的方法。

2．

教师注意引导学生在解决实际问题的过程中学习信息技术技能，在“解决问题中学技术，

通过学到的技术解决实际问题”，有利于引发学生兴趣，并有助于学生将学到的技能与生活经验和实际问题之间建立联系。

3．

教师注意在学生解决问题之后，及时进行解决问题中反映出的知识结构进行总结提炼，可以帮助学生在体验并解决问题的基础上，学习具有广泛适用性的知识结构或能力。

4．

当这节课对学生的个别差异考虑不充分。可以在搜索内容的主题上为学生提供更多的选择，不要拘泥于“搜索MP3”一种任务。同时，还要考虑不同水平的学生在利用搜索引擎方面可能出现的差异，并在教学设计中注意使学生有机会相互学习。

5．

在“总结经验”环节，建议不要简单问“你在这节课中学到了什么？”。其一，可以让学生说出自己在利用搜索引擎过程中都遇到了哪些问题，自己是如何解决的；其二，可以让学生站起来分享利用搜索引擎过程中自己顿悟出来的窍门或者经验；起三，可以让学生谈谈使用当前这些搜索引擎时的感受，对这些搜索引擎的优缺点进行评价。

6．

在上课之初向学生介绍了肖伯纳的名言，这句名言指向的主要是信息交换，但整节课讲的都是搜索引擎，上课的过程中也没有再呼应这句话。利用这句话作为本节课的导入语显得比较突兀。