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3.1.1常见文本类型一、教材分析“常见文本类型”是粤教版《信息技术基础（必修）》第三章第一节的内容。其中，信息加工前需明确的问题是本节课重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的基础。学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能
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3.1.1 常见文本类型教学设计和教学实录
未知
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关键词：3.1.1 常见文本类型教学设计和教学实录
正文
3.1.1常见文本类型
一、教材分析
“常见文本类型”是粤教版《信息技术基础（必修）》第三章第一节的内容。其中，信息加工前需明确的问题是本节课重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的基础。学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好的运用信息技术为表达意图服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。
二、学情分析
高一学生初中已经接触过文字处理软件，但并不能有效地根据任务需求利用文字处理软件进行加工信息、表达自己的意图、呈现主题、表达创意。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解常用文本的特点及制作方法
（2）了解合理选择加工文本信息的加工软件
2、过程与方法
（1）通过观摩，认识常用文本类型的特点
（2）掌握常见的文本软件
3、情感、态度与价值观
（1）认识到利用计算机加工文本信息的价值
（2）培养审美观和创造力
四、教学重点与难点
1、教学重点
常见文本类型特点及常用文本加工软件
2、教学难点
常用文本类型特点
五、教学方法
自主探究、协作学习、任务驱动
六、教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
开门见山，直入主题
给出本节课看、听
的课题，及本节课的教学目标。
头脑风暴
给出电子贺思考、小组讨常见的文字卡的截图，引论、回答问题
处理软件学导学生思考问题，给出本节课的第一环节：常见的文本加工软件有哪些？生已了解一些，本环节通过用记事本制作电子贺卡的截图，让学生通过已
各自特点是什么？
有知识很快发现问题，并通过教师的引导，自己总结学过的或自己使用过的各种文字处理软件的特点及适用场合。
任务一
通过刚才的阅读课本40了解常见文电子贺卡，引页3.1.1，组内本的板式特出问题，常见分工，采集资点及页面设的文本类型料，完善表置，是学生信有哪些？
展示常见的文本类型素材。
引导学生完成表3-1. 格。
息素养的一个基本功。通过小组分工，网络检索，共同完成任务，不仅高效率的完成本节课教学目标，
也巩固了第二章内容：信息检索的技巧。
头脑风暴
以电子贺卡思考问题，小信息加工前的截图，引导组讨论，积极需明确的问学生一步步回答问题。
发现问题，解决问题，最终给出信息加工前需明确的问题。
题是本节课的难点，也是第三章《信息的加工与表达》的基础。
以引导学生不断发现问题，解决问题的方式，最后给出考虑信息加工前需明确的5个问题后制作的合格电子贺卡为例。为学生顺利完成
任务二及后续的作品制作打下良好的基础。
任务二
给出任务二讨论，完成表进一步熟悉内容，常用文3-2 本加工软件的特点。
课堂小结
常用文本加工软件的特点。
本节课用贺回顾本节课重申本节课卡截图引出内容。
三个问题：
常用文本加工软件及特点。
长江爱你文本类型及特点。
信息加工前需明确的问题。
教学重点，引导学生回顾本节课内容，并为接下来的“日常文本信息的加工与表达”做好准备。
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