五 元、角、分（通用）教案和学案内容

认识1元以内的人民币

白琳中心小学

郑敏

教学目标：1、通过活动，认识1元及1元以下的人民币。在具体情境中，通过不同的付钱方式，使学生理解1元=10角，1角=10分。

2、在学生经历取币、换币和付币等活动过程，使学生获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系。

3、通过小组合作培养学生主动与同伴合作、交流的意识，养成爱护人民币、勤俭节约的良好习惯。

教学重点：认识小面值的人民币，理解1元=10角，1角=10分

教学难点：在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

教学过程：

一、联系生活，创设情境

1、师：（出示商场场景图）看，小朋友去商场干什么？买东西要用什么？生活中，我们吃，穿，住，行都要用到钱。

2、师介绍世界各国的钱。

3、出示课题，板书并补充课题：认识１元以内的。

二、互相交流，认识人民币

１、全班交流，重点认识1元的人民币

师：现在请小朋友从书中取出一些人民币，和你的同桌说一说，你认识了哪些人民币。(同桌活动，教师参与学生活动)

师：(课件演示)谁愿意做光荣的小老师把你认识

1元的人民币介绍给大家呢？观察大屏幕。

师：“壹”是1的大写，圆是人民币的单位，“圆”我们通常写成“元”。(板书：元)

师：谁还有别的发现？

指名回答。

师：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币。爱护人民币也是爱祖国的表现，那么怎样才是爱护人民币呢？

师：现在老师再请一个小朋友来说一说你是怎么判断1元的。其他小朋友认真听，请同桌互相指一指，说一说。

师介绍纸币。谁还有其他的1元吗？

师：举起来展示给大家看看。

(生举起1元的硬币) (课件出示1元的硬币)

师：你是怎么看出来的？指名回答。

师：这两个一元完全不一样，为什么它们都是1元。

师：那它们有什么不同的地方吗？

2、区分1元，1角的人民币

师：刚才我还看到有几个小朋友举了这一张，这是1元吗？(课件展示)

师：你怎么知道这是1角呢？它与1元有什么不一样呢？

(课件出示1元与1角的比较)(板书：角)

师：那我们这堆钱里有几种1角呢？请你找出来举给老师看一看。

师：（出示５角）这是多少钱？（５角）

４、认识其他人民币

师：老师这里还有一些人民币，请大家仔细观察看看有哪些单位跟刚才的单位不一样的？指一指。

(课件出示1分、5分人民币) (板书：分)

师：好，我们一起说一说：人民币的单位有元、角、分。

三、同桌交流，人民币分类

师：刚才我们已经认识了人民币，老师觉得这些人民币摆得有些乱。你们能把它来分一分，理一理吗？

学生动手分一分。

(教师巡视，并请学生板演三种分法) 四、创设情境，体会进率

1.

在具体情景中了解1元=10角

师：(课件出示购物情境图)那么元角分之间有什么关系呢？

师：猜一猜小红会说些什么呢？

师：那你准备怎样付一元钱？

师：一张一元的纸币或一个一元的硬币。可不可以？跟他一样的付法的小朋友朝老师挥挥手。

还有不同的付法吗？

通过数一数，我们知道了10个一角就是几角，也就是几元？

师：所以我们可以这样写（板书：1元=10角），我们还可以说10角=1元。一起读一遍。

(2)换币

师：除了上面的付法，你还有不同的付法吗？

师：你是怎么想的？所以我们可以说，一元=2个5角。一张一元可以换(

)张5角。

师：还有不同的付法吗？

师：刚才通过学习我们知道了1元=10角，那1角等于几分呢？请同学们猜一猜？

师：你们跟他想的一样吗，那我们一起来数一数吧。所以我们数学上就规定了10个一分是1角，所以（板书：1角=10分）。反过来，10分=1角。

师：那请大家再动动脑筋，想一想，几枚5分可以换一枚1角呢？你是怎么想的？

师：1角可以换成(

)个１分呢？你是怎么想的呢？

五、应用所学，知识大闯关

师：现在大家有没有信心跟老师一起到智慧城堡去闯关？

第一关

连一连(想想做做1)哪位小老师来？

第二关

填一填(想想做做2)

第三关

师：第三关：买一张1元2角的邮票

下面我们来玩个角色扮演的小游戏，我请一个同学来扮演营业员，卖本子。本子的价钱是1元2角，请下面的同学思考，这1元2角可以怎么付，付对了，那这本本子就卖给他。谁愿意？

第四关

六、全课小结

师：通过这节课，你学会了什么？告诉你的同桌你学到的知识。

师：大家今天的表现非常好，回去后把今天学的知识讲给爸爸妈妈听。