Lesson 2 Cats and Dogs教学评价实录

Lesson 2 Cats and Dogs

三年级

刘倩

Step 1 Class

Opening (5minutes)

1、Greeting

T：Hello

boys

and

girls.

Ss:Hello

teacher.

2、播放flash歌曲《Old MacDonald Had a Farm》

[设计思路:创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。] Step 2 New Concepts (25minutes)

1、以幻灯片的形式放映图案，在卡通图片当中找出小动物，并介绍单词cat，dog，chicken,duck

[设计思路：设置本节课的任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。]

2、反馈：在游戏中，快速的闪过卡片让学生说出卡片上的单词，检验掌握情况。利用幻灯片中学过的单词来问句子“What’s this?”

“It’s a cat/dog/chicken/duck”

根据图片中不同的小动物引出句子“Is it a...?”答语“Yes,it is/No,it isn’t.It’s a...”

3、游戏：闭上眼睛在盒子里摸小动物的模型，并问句子“Is it a...?”

”其他同学回答Yes,it is/No,it isn’t.It’s a...

[设计思路：在说一说、玩一玩，中找乐趣，在玩中学知识，让学生们更生动形象的记住小动物的形象和对应的单词。]

4、放flash 动画《Bingo》并让学生一起拍手跟唱

[设计思路：在快乐的氛围中轻松学得知识，并感知每种小动物在现实生活中随处可见。]

5、Point the animala 让两名学生背对大家，听到同学们说出的动物单词后快速做出反应并指向该动物卡片

[设计思路：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。] Step 3 Consolidation (9minutes)

1、每四人一组，老师发给每组四种不同动物的卡片，学生在小组内进行问答游戏，答对的给予鼓励，打错的让同学帮助纠正。

[设计思路：游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。]

2、“地雷”游戏：老师利用幻灯片做出与本节课以及上一节课相关的小动物形象，让学生快速做出反应并说出与之相对应的单词，如遇到地雷则不出声双手抱头趴在桌上。让学生在游戏中巩固本节课所学知识，既不枯燥，又能很好的利用幻灯片的快速闪过让学生集中注意力，提高课堂效率。

[设计思路：拓宽学生知识的积累和运用能力。激发学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。有助于提高课堂学习效率。] Step 4 Class

Closing Homework: A. Listen and read the new letters

and

words. B. Copy

the

new

letters.

板书设计：

Lesson 2

Cats

and

Dogs

Is

it

a…?

(单词图片)

cat

dog

duck

chicken Yes, it is No, it

isn’t.

It’s

a...

教学反思

本节课在快乐轻松的氛围当中取得了良好的教学效果，学生们能在绚丽多彩的绘本中学得知识找到乐趣，更重要的是在游戏中有所启迪有所感悟。提高了学生的语言交际能力和表达能力。课上通过对学生的观察以及课下自己的反思，我认为本课的教学设计有以下几个特点：

1、

教学目标明确，教学环节设计合理；

2、

充分利用多媒体教学的优势，利用图片和幻灯等方式生动形象地向学生们进行展示，在潜移默化中使学生获得知识，懂得道理