Lesson 9 How Many?ppt配套教案板书设计

Lesson 9 How Many?

教学目标：

1、能正确地听、说、读、写one---ten 2、学生能用How many... are there? 句型交流。

教学重点：

1、能正确地听、说、读、写one---ten 2、学生能用How many... are there? 句型交流。

教学难点：

能够运用How

many _____ are

there? 来正确问动物的数并可以流利回答。

教学准备：

音频，课件.

教学过程：

Step 1: Warm up 1. Greeting T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Liu. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go.

2.复习以前学过的有关动物的单词。（随机提问一些关于动物的表达方法，比如：Can it fly? Can it swim? 等）

Step 2: Presentation

1、数词教学（one—ten）

设计意图：虽然以前见过数字的表达，但是这在本科依然是重点内容。所以我的设计仍然把这当做一个重点来说，或者说是当成重点跟孩子们一起在复习中得到新体会。

其中，我设计了“魔法记忆”的环节，例如：ten换字母成为pen. .eight换字母成为right. 2、新授介绍句型：How many _____ are there? There are_____(数字) _____。

T: What’s this?

S1: Monkey！

T: How many monkeys are there? S1: Ten. T: There are ten monkeys. 2、进行句型结构的总结并指引学生掌握。

(重点：how many 后面一定是可数名词的复数形式，并提醒学生注意fish的复数还是fish) 3、学小组之间对话练习并展示出来。

T: How many _____ are

there? S1: Ten. T: There are …

Step 3.Let’s play. 1.讲课日期在四月份（4月15日是安全教育日），因此设计了一个关于安全的小游戏：英文报电话号码。

设计意图：119

120

110等，教育学生注意安全的同时掌握并练习了数字的表达。

2.你是英语课堂里的数学小能手吗？

设计意图：用英语出数学题抢答，调动学生积极性，活跃课堂气氛。

Step4.Practice and

consolidation 学生看图讨论交流怎样补全句子，然后展示。

Step5.Summary 总结本课知识点

设计意图：引领学生会议本课所学所得，用手势引发学生说英语的兴趣。

板书设计：

Lesson 9 How many? How many monkeys are there? There are…monkeys.

教学反思：

本课是冀教版三年级起点三年级英语how many?的教学。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型：how many?询问个数

及数字1-10的学习。小学生特别是低年级学生活泼、好动、求知欲强，表现欲也强，所以应利用学生的这一特点精心设计课堂教学结构，营造热烈的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生都乐于参与到课堂中，从而能取得很好的教学效果。

围绕学生活泼、好动、求知欲强这一特点，在教学中，我将游戏、图片、动画等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了2个游戏让学生进行个人表单能力练习和小组合作操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活

跃，凸显学生的主体地位。

另外，我还设计了“魔法记忆”的环节，例如：ten换字母成为pen. .eight换字母成为right还有，本课中涉及了安全教育，吸引了学生的注意力。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。

但存在很多不足之处：

1、课堂游戏设计有局限性，数学计算题和电话号码环节练习了数字的表达，过于侧重了数字的练习。以至于单词操练过于单一，其实之前上册见过这些数词，可以稍微简化一些这环节的教学。多分配一些时间给句型的操练、练习。

2、课堂中学生主体性地位可以再多一些体现，要多深入学生中，与学生多互动。

综上所述，英语教师应树立正确的教学观，在充分发挥教师主导作用的同时，更应确立学生的主体地位，认真备课、上课，力求课堂教学新颖、多样化，使英语课堂教学变得形象、生动、活泼。只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，增强学生的主体参与意识，从而达到使学生全面发展的目的。

在今后的教学中，希望我们全体英语老师发扬优点，克服自己的不足，多花些心思，设计出更好的课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，学得有成效，尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。