30 端午节的由来教学实录

【内容简析】：小学语文S版第八册第八单元《端午节的由来》

桂林市汇通老鹰

《端午节的由来》是一篇精读课文。课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来。有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念。

故事首先介绍了

五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

【设计理念】：

阅读教学要注意人文性与工具性的统一。要努力创设学生自主学习的情境，让学生反复研读，在读中理解、感悟并受到中华民族精神的教育，提供语言实践的机会，让学生学习课本上的生动简洁的语言，为复述课文打下伏笔，促进语言的发展。

【教学目标】：

1.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度。

2.了解端午节的由来，用自己的话说说端午节的由来。引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。

3.体会重点词句的含义，抓住屈原的言行，感受屈原的爱国情怀。

【重点难点】：

重点：指导学生了解端午节的由来是本课的重点。

难点：体会重点词句的含义，抓住屈原的言行，借助资料感受屈原的爱国情怀。

【教具准备】：

1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。

2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。

【教学时间】：第一课时

【教学过程】：

一、温故知新。

1.回忆一下，我们学过哪些介绍中国传统节日的课文？（

《“年”的来历》、《清明节的由来》《重阳节的传说》

）

其中，《清明节的由来》这篇课文的结构还记得吗？课文先写了（清明节的习俗），再写了（清明节由何而来的），最后写了（保留至今的清明节习俗）。

2.今天我们又要学习一篇关于中国传统节日的课文，是【贴课题】。（全班读题）。

3.说一说，你知道哪些端午节的习俗。

4.课文一开头就给我们介绍了端午节的习俗，请大家看屏幕，让我们一起读第一自然段。

（1）学生齐读自然段。

（2）小结：这个自然段讲了端午节的习俗。【板书：习俗】

二、结构指导。

1.课文接下来给我们讲了什么，请同学们打开书继续往下读，要求2个：1.读准字音、读通句子；2.想一想每个自然段讲了什么。

2.检查生词，（出示课件）。

（1）小老师领读，要求：小老师读对了，大家跟读两遍；小老师读错了，大家帮忙指正。

（2）找一找，在这一课生字中有两个同音字，它们就是佩带的“带”和爱戴的“戴”。区分它们很重要，让我们借助意思来分辨清楚。【出示课件】

①考一考你们，选字填空：

戴帽子、皮带、面带笑容、爱戴、佩带

②

小结：看来同学们已经能正确区分这两个带字了。请同学们齐读词语；两遍。

③读词语两遍。

3.梳理段落。

（1）接下来老师要看看大家对课文了解的情况如何。这篇课文一共有多少个自然段？（7个）。请同学来说说每个自然段讲了什么。

（2）第一自然段：【点击课件：端午节有许多习俗。】

第二自然段：【点击课件：端午节是为了纪念爱国诗人屈原。】

第三自然段：【点击课件：屈原忠诚爱国、很有才干，但遭陷害被流放。】

第四自然段：【点击课件：秦国占领了楚国首都，屈原万分悲愤，投江自尽。】

第五自然段：【点击课件：楚国的百姓十分悲痛，用各种方法祭奠他。】

第六自然段：【点击课件：大家想出往江中投粽子的办法来祭奠屈原，形成端午节。】

第七自然段：【点击课件：吃粽子、赛龙舟等习俗保留至今。】

（3）哪几个自然段讲了相同的意思，试着把它们归纳在一起。把它们归纳成为四大段。

【板书：和历史】（1—2）

【板书：纪念屈原】（3—4）

【板书：百姓祭奠】（5—6）

【板书：保留至今】（7—8）

（4）小结：这篇课文的结构与我们所学的《清明节的由来》结构相似，先写（节日的习俗），再写（节日由何而来的），最后写了（保留至今的节日习俗）。

三、体悟人物。

1.每个故事中都有一个伟大的人物，这篇课文呢？（屈原）屈原到底是一个什么样的人，课文哪个自然段具体介绍了屈原？（第3自然段）

（1）快速读第三自然段，想一想屈原到底是一个什么样的人。边读边勾画句子写自己的感受。

（2）为什么百姓对他十分爱戴？

①【出示句子：在他的辅佐下，楚国实行了一系列改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，百姓对他十分爱戴。】

②请用“因为——所以——”关联词来说一说。

③屈原当时身居要职，是掌管内政、外交的大臣，他举贤任能，改革政治，主张“美政”，

圣君贤相的政治，以民为本的思想，就是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境，为老百姓做了很多的大实事，并得到百姓们的拥护。

其实，在他的作品中也有很清晰的表述，关心民生疾苦问题，忧国忧民【点击课件：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。】（我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来，我是在哀叹那人民的生活是多么的艰难。）

填空（关心百姓的屈原）、读句子。

（3）还有哪也能看出百姓对他十分爱戴。

①【出示句子：但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦。】

②“依然”说明即使被流放，他也仍然深爱着自己的祖国。

“但是”转折词，告诉我们

“流放”将罪犯驱逐到边远的地方去生活或做劳动的刑罚。

“南方”以大山大岭居多，当时交通不便，地方荒凉，甚少有人居住。称之为“南蛮之地”。

③面对流放，如果是你，你会怎么做。屈原是怎么做的？

（在流放期间，屈原没有屈服，坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔书写自己的想法，并坚定地告诉我们追求真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不余遗力地上天下地去追求和探索。）

【出示诗句：路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。】

填空（热爱祖国的屈原）、读句子。

（4）屈原为什么被流放呢？

①朝中权贵——不满改革措施——损害了他们的利益，反对变法——诬陷（句子中哪个词解释了“诬陷”——无中生有（指没有事实依据而凭空捏造。）——陷害

②屈原忠君爱国，坚持真理，不向邪恶势力低头。通过他的笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“群小”误国（他洁身自好，不与之同流合污）

在他的作品中说道：世界上的人都是污浊的，惟独我清廉、干净；众人都已醉倒，唯独我一人清醒。

【出示诗句：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。】

③填空（不畏权贵、不惧迫害的屈原）。

（5）小结：通过第三自然段我们知道了（关心百姓的屈原、热爱祖国的屈原、不畏权贵、不惧迫害的屈原）。

2.后来，屈原又是因为万分悲愤。齐读第四自然段。

（1）眼看国破之难，却无法施展自己的力量，他忧心如焚。

（2）面对这滔滔江水，屈原万分悲愤，【出示课件：屈原因（ ）悲，因（ ）而愤。】

（3）填空（屈原对祖国忠贞不渝的感情。）

3．回归板书内容。齐读3、4自然段

四、留置悬念。

小结：今天这节课我们感受到了屈原那忧国忧民的伟大情怀。那屈原跳江后人民是怎样祭奠他的？下节课再继续学习。

【板书设计】：

30 端午节的由来

吃粽子

赛龙舟

（纪念屈原）

【教学总评】：

本次教研课的教学活动设计为四个过程：1、温故知新。2、结构指导。3、体悟人物。4、留置悬念。

教学流程设计巧妙，一开课就从已学过的同类型课文入手，使学生马上进入情境，并能将以往所学融会贯通。教学中，教师更多的是从大量的资料中精挑细选，让孩子们进一步拉近对屈原的认识。屈原的诗词歌赋中很明确地体现自己做人、处事、刚正不阿的精神，课堂上老师引用屈原的名言名句，让生在古典文学熏陶下去体悟屈原这个人物。

因为屈原是同学们平时都听说过的人物，但是他的事迹他们却不是很了解，所以在这节课中，我放手让学生自读课文，相互交流，理解课文中含义深刻的句子，感悟课文的内容，同时也让他们受到良好的爱国教育，同学们积极性很高。