14 陈嘉庚办学教学实录及点评

14.陈嘉庚办学

课题

陈嘉庚办学

课型

新授课

本课设计重在引导学生在充分朗读的基础上，找出描写陈嘉庚语言、神情、行为以及心理活动的语设计说明句反复揣摩。然后把自己的体会跟同学交流，在交流过程中，我指导学生朗读重点语句，借助有感情地朗读，帮助理解，从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染。

1.

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会认5个生字，会写10个生字。

学习目标

2.初读课文，了解课文内容。

学习重点

初读课文，了解课文内容。

1.搜集陈嘉庚的相关资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一——厦门一、图片导入，大学参观，请看大屏幕。（出激发兴趣。

（用时：5分钟）

示厦门大学图片）你们知道这1.齐读课题。

所美丽的大学是谁创办的2.自由交流陈嘉庚的资料。

吗？这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。（板书课题。）

2.引导交流陈嘉庚的资料。

1

学案

达标检测

1.自由读课文，疏通字词。

2.小组合作，解决问题。

1.引导学生自由读课文，疏通字词。

（1）自由读课文，画出生字新词。

（2）自由读课文，画出二、初读课文，不理解的字词。

自学生字词。

2.启发思考：课文是围绕（用时：15分哪句话写的？

钟）

（1）读句子，画出重点词语。

（2）根据重点词语，学生质疑。

3.检查初读情况。

欺侮：欺负，侮辱。

（ ）的读书声

（3）“陈嘉庚是我国杰出的（ ）的音乐

爱国华侨领袖和著名的大实业（ ）地聆听

家。”

（ ）地挣钱

（4）质疑：为什么说他是“爱国华侨领袖”？为什么说他是个“著名的大实业家”？

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。

2.再读课文，理清文章层三、再读课文，次。

理清层次。

(1)以小组为单位，讨论：办学的事。

（用时：15分每个自然段写了什么内容？

钟）

(2)各个小组在小组内先相互交流，并推荐代表准备发言。

(3)反馈学习情况，学生

3.全班交流。

1.看拼音，写汉字。

（1）要注意“涉”字右边不领xiù（ ）

要多加一点。“隆”字，右边下面远shè（ )重洋

“生”上面的短横不要丢掉了。犹yù（ ）

“涉、侮”均是左窄右宽。

qī（ ）侮

（2）新词理解。

师fàn（ ）

杰出：出众。

xià（ ）门

诚信：诚实、讲信用。

2.在括号中填上合适的词语。

1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。课文讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡3.写出下列词语的反义词。

杰出——（ ）

亲切——（ ）

熟悉——（ ）

4.选择正确的选项。

（1）十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到（ ）学做生意。

A.美国

B.日本

C.新加坡

D.马来西亚

2 2.学生交流课文层次。

第一部分（第1自然段）：写陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和实业家。

第二部分（第2自然段）：写

抓住每个自然段的主要内容即可。

(4)小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

(5)给课文分段。

3.组织全班交流

4.指导学生有感情地朗读课文。

5.组织展示读。

陈嘉庚远涉重洋，诚信经营，但时刻想念自己的故乡。

第三部分（第3~9自然段）：详写陈嘉庚是如何为家乡办学的。

3.全班交流。

4.有感情地朗读课文。

5.全班展示读。

（2）陈嘉庚回到故乡办学是为了（ ）。

A.出人头地

B.扬名海内外

C.置办自己的家业

D.兴教强国

四、布置作业。

出示作业：抄写本课的生（用时：5分字、新词。

钟）

完成作业。

教学本课时，我首先利用图片导入新课，边出示集美镇和厦门大学的图片边问：你们知道这集美镇是谁的故乡吗？这美丽的厦门大学是谁创办的？（陈嘉庚。）学生质疑：他是怎样办学的？教学反思

从而导入新课。图片具有直观性的特点，它能生动地、直观地展现文本的内容，利用图片导入新课也能激起学生的兴趣和求知欲。然后，我引导学生自由读课文，疏通字词，进而了解课文的主要内容。

第二课时

1.抓住陈嘉庚的具体言行，弄清陈嘉庚为什么要办学，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱学习目标

国热情。

2.有感情地朗读课文。

学习重点

学前准备

抓住陈嘉庚的具体言行，弄清陈嘉庚为什么要办学，是怎样办学的。

制作多媒体课件。（教师）

3

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入，1.引导听写词语。

回顾旧知。

2.引导学生回顾课文的（用时：5分主要内容。

钟）

容。

2.自由回顾课文的主要内1.听写词语。

5.听写词语。

远涉重洋 犹豫 赚钱

欺侮 经营 耽误

源源不断 兴隆 领袖

6.按要求写句子。

（1）要是上不了学，那怎么行1.默读课文，思考问题。

1.引导学生默读课文，思考：为什么说陈嘉庚是个爱国华侨和著名实业家？他是怎么说的？怎么想的？又是怎二、精读课文，么做的？

品词析句。

2.组织小组合作，画出相（用时：30分关语句，细细体会。

钟）

3.组织全班交流。

4.指导选择自己喜欢的句段有感情地朗读。

5.组织展示读。

（3）他在集美先后办起了小学、中学……

4.选择自己喜欢的句段练习有感情地朗读。

5.全班展示读。

（2）从此，陈嘉庚一边在海钱办所学校……” 2.小组合作，交流读书体会。

3.全班交流。

中学和工厂等。（修改病句）

（1）回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些

7.课文回顾。

（1）陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，呢？（改为陈述句）

（2）陈嘉庚在集美办起了小学、外打理生意，一边……兴办学校。

那怎么行呢？

这句话是对陈嘉庚的 描写，表明了他 。

（2）钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！

这句话是对陈嘉庚的 描写，表现了他 的崇高精神。

三、总结提升。

（用时：5分钟）

1.启发思考：读了课文，1.小组内交流。

你想对陈嘉庚说些什么？

2.全班交流。

2.组织全班交流。

8.你想对陈嘉庚说些什么？

4

板书设计教学反思

◆品读课文，交流感悟

师：引导学生用自己喜欢的方式读课文第3~9自然段。

想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的?怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。 （同桌交流并有感情地朗读所画的语句。）

(引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。) 生1：“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”

这句话中的“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的教育现状后焦虑的心情。

生2：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

这句话说明陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。

生3：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”

陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。

生4：“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”

这句话写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。 (师指导学生有感情地朗读这些句子。) (生展示读。)

5

教学中，我首先让学生带着问题默读课文，从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，读一读，然后把自己的体会跟同学交流。在学生讨论、交流的过程中，我指导学生朗读这些重点语句，以读出正确的语气和感情，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。一方面借助感情朗读帮助理解，另一方面在理解的基础上促进感情朗读。从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。

《陈嘉庚办学》教学片段