整理和复习教案范文

“多位数乘一位数”整理与复习教学设计

东莞市寮步镇中心小学 吴小珍

【教学内容】

人教版《义务教育教科书

数学》三年级上册第75页。

【设计理念】

多位数乘一位数是笔算乘法的开始，本节复习课在教学设计上主要体现以下两方面：

1.借助情境指导学生有序整理知识体系，积累复习活动经验。

多位数乘一位数这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统地整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。因此，在本节课的设计中，先借助具体情境提出问题，引入多位数乘一位数的复习。然后引导学生按照一定的顺序回顾相关的知识要点，形成简单的知识结构。最后让学生用自己喜欢的图示将相关的知识要点形成体系，将分散的知识串联起来，为后面形成知识网络奠定基础。

2.重视学生综合运用所学知识解决问题能力的提升。

在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，促进他们思维的灵活性和创造性。通过单项复习、综合复习，为学生提供综合运用所学知识解决实际问题的机会，提高学生解决实际问题的能力。

【教学目标】

1．对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

3.能够灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能够结合生活实际进行估算，培养学生解决问题能力。

【教学重点】

熟练计算多位数乘一位数。

【教学难点】

在理解算理的基础上熟练计算多位数乘一位数，并能解决乘除法的实际问题。

- 1 -

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

自学质疑，课前准备：

课前先复习、梳理本单元知识。

一

、导学启引，引出新知

引入多位数乘一位数的复习。

1.课件出示：1架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？

2.学生先独立计算，然后集体交流。

3.指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百数的口算方法。（先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0）

师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获?整单元具体包括那些内容呢？

【设计意图】从练习中引入复习课，学生通过思考计算，回忆多位数乘一位数的计算方法。

二、合学探究，合作交流

1.引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。

板书：整理和复习

2.学生小组讨论，回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括：多位数乘一位数的口算；多位数乘一位数的笔算和估算，解决问题。

3.师小结：口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法包括不进位乘法和进位乘法；解决问题包括用估算解决问题和归一、归总问题。

三、展学交流，总结要点

引导学生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。课件出示样例：

- 2 -

【设计意图】让学生回顾和整理本单元知识点，在交流中学会梳理知识，形成知识网络图。

四、实践应用，评学拓展

（一）口算

师：老师这里有很多苹果，看谁能把苹果摘下来？

50×6= 80×7= 300×6= 21×4= 24×2= 200×5=

（2）师：你们算得这么快是怎么想的呢？（请个别同学起来总结）

小结：1.整十、整百数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，因数有几个0就在积的末尾添上几个0；2.两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再口算。

（二）笔算和估算

1.估算

32×3≈

88×6≈

289×5≈ 409×5≈

326×7≈

69×7≈

2.笔算

213×3=

89×7=

507×5= 470×3=

师：在笔算多位数乘一位数时要注意什么呢？（请同学总结）

板书：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

（课件出示笔算不进位乘法和进位乘法笔算格式）

（三）解决问题

- 3 -

师：你会选择合适的算法吗？（课件出示习题）

1.小军每分钟大约走62米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？ 预设生：（估算）

2.每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？

预设生：（口算）

3.阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？

预设生：（笔算）

4.师：你能说一说，什么时候用估算什么时候用笔算吗？

预设生：根据实际情况，要求笔算的要笔算，像第3题涉及的实际问题还可以用估算法。

5.组织学生分组总结以下问题：

（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么？

（2）一个因数中间有0怎么办？

（3）一个因数末尾有0怎么办？

四、总结收获，归纳提升

让学生畅谈这节课的收获。

- 4 -