Lesson 6 Can I Help You?教学设计及教案分析

Can I help you ?

教学设计

教学目标：学说“can I help you ?”句型。通过模仿、操练、表演等活动，使学生能够在教室创设情景“on the way ”中运用所学的语言知识，做到学有所用。在情景较集中熟练掌握运用语言的能力，并得到听、说、用的总和能力的培养。并通过课文教学引起学生对礼貌的重视。让学生动的帮助他人是光荣的事，是快乐的事。培养学生们助人为乐的精神。

设计理念：本课的设计从贴近学生实际生活的情景，引导学生学习的兴趣，激发学生学习英语的内在动机，使学生主动地投入认知can I help you ?的状态。主要以师生合作、生生合作的方式，运用学生已有的英语语言基础来完成每项任务。给学生一个理想的空间。

教学准备：图片、单词卡片、磁带等。

教学流程：1、热身运动：倡议授予本科有关的歌曲《on the way 》。学生们通过唱歌曲不仅高高兴兴的放声歌唱，而且高高兴兴的随歌而舞。

2、提出任务。

任务情景：复习问候语。S1在路上遇见S2。先由教师用简单的英语介绍任务情景，再由学生表演。

（1）复习问候语，如：Hi, good

morning , How are you ? nice to meet you …

S1:Hello! S2 .How are you ?

S2: Hi , I `m fine ,thank you .and you ?

S1: I `m fine , too .

(2)

复习“let`s go to school .”

A: Xiao ming : what time is it ?

B: Let me see. Oh , it`s 7:15.

A: Let go to school together .

B: Ok . let`s go .

3、引导学习。

任务情景2：小红和小丽看见一位老奶奶正在想过马路的情景。

（1）教师引出“can I help you?”的学习。

以情景表演的形式式引出“can I help you ？”的学习。有一名学生扮演老奶奶，教师扮演小红，另一名学生扮演小丽，两人共同走过去帮助老奶奶。

小红和小丽：good morning,grandma. Can I help you ?

Grandma: yes , thank you . I want to go across the street.

小红和小丽：let us help you.

Grandma: thank you.

（2）学生学说“can I help you ? ”学生分别采用不同的方式来学说这句话。（例如：用升调学说，用降调学说，大声说，小声说，一个接一个地说，用高兴的感情去说。在此应对学生进行德育教育，使学生懂得帮助别人是一件光荣的事，是一件快乐的事。）

（3）请同学扮演角色。在情景2中练习“can I help you ?”在使用can I help you ?的同时，学生们也可以在课文内容的基础上发挥自己的英语水平。添加或删减内容使对话流畅更充实。

在情境表演中，有的学生两人进行对话表演，有的学生三人或四人进行表演，对学生教师要给予及时的肯定的鼓励。让学生们体验到成功的喜悦，有成就感。这对接下来的学习，甚至是以后的学习都有很大的帮助。

4、师生合作，巩固新知。

任务情景3：帮助一位外地人找车站。

任务情景4：帮助同学找丢失的东西。

任务情景5：帮助妈妈打扫卫生。

（1）教师和一位学生先示范，表演情景3.（教师扮演外国人Miss brown . Miss

brown 东张西望。一幅很着急的表情，一位学生上前去。）

S: Excuse me . can I help you ?

Miss brown: oh, I want to go to No.7 BUS station . but I cant`t find it.would you help me ?

S: ok ,please go down this street and turn left .and then you`ll find it on your right.

Miss brown: oh, thank you .

S: you`re welcome.

学生自由表演。

（2）学生表演任务情景4。

学生把情景设在教室里，学生A的铅笔找不到了，学生B知道了帮助一起找钢笔。

B: What`s

wrong ? A.

A: I can`t find my pen .

B: Look ! the pen is under your chair .

A: Oh, yes .thank you .

（3）学生表演任务情景5。

巩固“cani help you ?”

学生们利用班级的扫除工具作为道具，帮助妈妈做家务劳动。

5、组织练习，点拨评价。

全班学生按照自己感兴趣的话题自有组织围绕主题进行操练。操练是应突出新知识“can I help you ?”

同时教师及时点拨。学生展示表演，师生共同评价。