资料摘要
钓鱼教学设计第二课时课时目标1.能有感情的朗读课文。2..通过品读课文语言，体会人物情感的变化，初步认识叙事中景色描写的作用。3.理解课文内容，领会文中蕴含的深刻的做人道理。教学过程一、复习导入1.出示词语.捕捞、辉映、剧烈、上钩、距离、争辩、抉择、精疲力尽，启示。（指名认读、全班齐读）2.指明说说
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-06-10 15:09:00
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- 学校：沈丘县新区实验小学
3 钓鱼优质课教案整理
未知
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关键词：3 钓鱼优质课教案整理
正文
钓鱼教学设计
第二课时
课时目标
1.能有感情的朗读课文。
2..通过品读课文语言，体会人物情感的变化，初步认识叙事中景色描写的作用。
3.理解课文内容，领会文中蕴含的深刻的做人道理。
教学过程
一、复习导入
1.出示词语.捕捞、辉映、剧烈、上钩、距离、争辩、抉择、精疲力尽，启示。（指名认读、全班齐读）
2.指明说说课文写了哪三大部分的内容。（钓鱼------放鱼-----启示）
3.导入；上节课我们一起学习了‘钓鱼’部分，知道了‘我’钓起一条大鲈鱼心情十分高兴。那么，接下来故事又会如何发展，‘我’的心情又将发生怎样的变化呢？
二、感受心情变回，理解课文内容
1.教师布置自读要求,自读“放鱼”部分，圈画出描写‘我’心情变化的词语，想一想，‘我’为什么会有这样的心情变化？
2.学生自主阅读，圈画出相关词语，在旁边批注。
3.学生交流汇报，教师相机指导。
（1）教师归纳出表现“我”心情的词语：急切、竟然哭出了声、乞求、依依不舍。
（2）学生分角色朗读课文第四至七自然段，提示：读出“我”心情的急切和“大声争辩”的语气。交流“我”的心情：因为这条鱼实在太难得了，以后可能再也不会钓到这么大的鱼了，要放弃它，“我”是多么的舍不得啊！（教师引导：因此“我”的心情十分急切，甚至“哭出了声）
（3）拓展想象第四至七自然段中“我”和父亲的对话。
要求学生结合课文内容和当时的环境，同桌合作，分角色扮演“我”和父亲的对话。
（提示：对话的内容要表现“我”对父亲的乞求和父亲要求“我”放掉鲈鱼的坚决。）
（4）体会“乞求的目光”：四周没有人，也就意味着没人知道这件事，没有人会告发我们，
因此“我”对放掉鲈鱼心存希望。“乞求”是指苦苦的哀求，可见“我”是多么的不
舍。
（5）体会“依依不舍”：尽管“我”乞求父亲留下这条鱼，但父亲依然坚持原则，要“我”
放了鱼，虽然“我”非常不舍，但还是照做了。
（6）相机指导学生朗读第九自然段，读出“我”不舍的心情。
4.教师小结并过渡：钓起大鱼固然使‘我’惊喜万分，可放鱼回湖里却令‘我’难过万分，这一钓一放之中，‘我’有什么样的收获？请同学们默读十和十一自然段，画出令自己感受深刻的句子，交流对这些句子的理解。
5.学生默读、圈画，并在旁边写体会。
6.指名朗读并交流自己的读书体会，教师从以下几个方面加以指导。
（1）诱人的‘鱼’指的是什么？（学生结合生活实际和教师的讲解，明白诱人的“鱼”指的是金钱、地位、名利等吸引人、让人心动的事物。）
（2）“我”是如何面对道德抉择的？（学生朗读相关语句交流自己的感受）
（3）全班齐读地十一自然段，体会作者的感情：感谢父亲，收获人生财富。
7.拓展交流：在学习和生活中你有没有遇到过诱人的“鱼”，你是怎么做的？（学生思考交
流，自由发言说一说）
三、课堂小结
教师小结：同学们，学习这一课，相信大家一定深有启发。在生活和学习中，我们会经常遇到诱人的“鱼”只要大家像文中的父亲和“我”一样，自觉遵守规则，严格要求自己，就一定能战胜诱惑，收获人生的成功。
四、板书设计
3.钓鱼
钓到鲈鱼：十分惊喜
放掉鲈鱼：极不情愿
面对“鱼”：收获启示-------遵守规则，自觉抵制诱惑
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-10 15:09:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。