Lesson 8 Tigers and Bears优秀教学设计说课稿

教学设计：Lesson 8 Tigers and Bears

教

学

目

标

过程与方法

知识与技能

1.学生能正确地听、说、读、写tiger，bear，long，short。

2.学生能综合运用所学的语句进行交际。

“It’s long/short .”

1.通过唱歌“Big and small”复习形容词“big”、“small”，也为学生学习新的形容词“long”、“short”做铺垫；

2.学生通过多种方式读英语、拼读单词，识记单词、句型；

3.学生通过表演对话，培养学习英语的兴趣，加深对新知的理解。

值观

1.学生能够积极运用所学知识进行表达与2.学生培养学习英语的兴趣，能积极地学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

3.学生培养成热爱小动物的品格。

教学重难点

1.学生四会单词“tiger，bear，long，short”，能用“It’s + 形容词”句式与人交流。

2.学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物，以及运用所学习的句型进行语言交际。

情感态度与价交流。

1

教学

扩音器、U盘（PPT课件、课文音频）、四线格贴、儿歌视频准备

“Big and Small”（PPT有）

教

学

思

板

书

设

计

反

Lesson 8 Tigers and Bears tiger

It’s

long/short .

wolf

Look at the elephant

.

bear

Its nose is long . snake

Its tail is short .

句型结构：Its+（身体部位）名词+is/are（be动词）+（描述特征的）形容词。

学生活动

设计意图

Ss:Hello, Ss:Yes!

for teacher !

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心

教学环节

教师活动

1.Warm-up

（1）Greetings T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready English class ? T:Great ! Let’s go ! （2）Before our class, I’d

2

like to divide you into two

groups , group boys and chant group girls . And who can

answer my question

correctly and actively ,

you can get a panda（板书

简笔画panda）, Clear? 2.Lead-in （Review）

态投入到学习中去。

（1）Do you remember

elephants and pandas? 吗？

Ss：Yes!

你们还记得大象和熊猫

Would you like to see

them?你们想见见它们Ss：Yes! 吗？

OK！Let’s go to the zoo ! Look at the elephant . （板书）It’s big . Look at the bird . （板书）It’s small . Look at the panda . （板书）It’s fat .

3

The 好的，我们去动物园吧！

elephant is 复习上节big . The 课学过的bird small . is fat . is 知识，使新知识与原The panda

有知识之间建立起

Look at the monkey .

（板书）It’s thin .

there. They are singing . 唱歌。

（PPT）播放“Big and Small”。

The monkey Is thin .

有意义的联结。

Look at the animals over

看那边的动物们，它们在

Let’s sing with them ,OK ? OK! 3.Presentation （1）Who is singing ?

熊用英语怎么说？

Ss:熊和男女生分老虎！

S:Bear! 组抢答问题得Great !（板书bear）bear！

A panda for you ! （教师

在简笔画panda下面给该

同学加1分）

Look at the blackboard

and read after me ,b-e-a-r,

（伸出手指在空气中边Read. 读边“写”bear）bear. The bear is fat .

“panda”，激发学生学习兴趣和竞赛意识。

英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、开火车Row 1 , read the word and

4

sentence together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

读等多种方式读英语，利于维持学生注意力，也利于掌握新知。

This row , read the word

and sentence one by Read. one …

（2）老虎用英语怎么

English ?

说？Who can say it in S：Tiger .

Great !（板书tiger）tiger！

A panda for you ! （教师

在简笔画panda下面给该

同学加1分）

and read

after

Look at the blackboard

me ,t-i-g-e-r, 读边“写”tiger）tiger. The tiger is big . sentence together.

5 （伸出手指在空气中边

Row 1 , read the word and

Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

This row , read the word Ss:小

and sentence one by S:small one …

（3）（播放PPT，Guess

the animals）Guess !

What’s this ? wolf）,w-o-l-f,wolf.

The wolf is small. Read after me . Row1,read together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

Ss:Tiger，

蛇。

Read.

狼，wolf.（板书bear，狼，

This row , read the word

and sentence one by

one …

（4）蛇，snake.（板书

6

snake）s-n-a-k-e，snake.

The snake is …

No , think it over ! （教师伸手比划长度）

Ss:Big !

Ss:Small !

Ss:长的！

Who can say it in English ? S:long! Great !（板书long）long！

A panda for you ! （教师

在简笔画panda下面给该

同学加1分）

Look at the blackboard

and read after me ,l-o-n-g,

（伸出手指在空气中边

读边“写”long）long. The snake is long . sentence together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

Row 1 , read the word and

This row , read the word

and sentence one by

one …

7

（5）Listen to the radio Listen and 听录音、跟and read after it . read . 读，培养学生听、说能力。

4.Practice （1）Let’s play a game !

Look at the PPT , when

the animal come out , you

should say something

big. It’s big . is small . is fat . is long . It’s long . and present. 8

with the sentence we

have learned today .

It’s big .

It’s small .

It’s fat .

It’s long .

with your partner .

The tiger is

The wolf

The bear

The snake

同桌练习对话，能培养学生读Practice the sentences Practice

（2）Let’s chant . tiger. wolf. Bear, bear. A fat fat bear. snake. （3）Look at elephant , its nose is …

.

the

Ss:long . 的能力，表演对话，有利于提高学生语言交际能力。

丰富有趣的练习，检验学生知识掌握情况，培养学生英语学习兴趣。

Tiger , tiger. A big big

Wolf , wolf. A small small

Snake, snake. A thin thin

（板书Look at the

elephant

. Its nose is Read . long .）Read after me .

Look at the elephant . Its

nose is long . Row 1 , read sentences together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

the

This row , read the

sentences one by one …

9

Its tail is …

上）

Ss:Short !

Great ! Its tail is short .（同

*rabbit注意兔子的耳朵

是两只，所以用复数形式

“ears”，谓语动词也要用

复数形式“are”。

（4）（PPT）Let’s read !

（5）

Look at their ears

and tails(尾巴).Long or Answer . short?

（6）Fill in the blanks

with “long”

or “short”

（7）Lost and Found （8）Let’s chant Long, long, long,

The pencil is long . Short ,short, short, The pen is short. 5.Assessment （1）单词抄写

抄写单词（Open your books to 抄写单词

和单词连page 66 and take out one

paper to copy the word）

10 连看练习，培养学生

学生抄写四会单词

（2）单词连连看

认、写单词同桌之间的能力。

One student say the word, 互相练习，and the other student 一名学生cross out the words he 说单词，另had heard. 一名同学（一名学生说单词，另一把他所听名学生把他所听到的单到的单词词用“/”划掉）

用“/”

划掉。

6.Consolidation 教师请两名学生上讲台，

扮演老师的角色，带领大家读单词、句子。

7.Homework 1.Draw a picture of what

we have learned today . 2.Listen to the tape and read after it . 3.Talk about your favourite animals with your partenr . You can choose one . 8.Ending

学生主体，

提高学习主动性、积极性。

三种开放性作业，适合三年级学生活泼、好动的天性。选择权交给学生。

OK，the bell is ringing , it’s

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time to say “Good-bye!”

Bye-bye!

Bye-bye!

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