整理和复习教案公开课一等奖

复习整十数加、减整十数 教学目标：

1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。

2．引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。

3．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

1．能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。

2

指导学生算法多样化，优化算法的能力。

教学流程：

一、创设情境、复习旧知

师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。

出示课件复习：

1、口算：4+5=

30+5=

70+5=

63+3=

28-8=

9+7=

88-6=

20+6=

45-5=

74+5=

2、填空：（1）50里面有（

）个十。

（2）8个十是（

）。

（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（

）。

3、观察50、80、60这三个数有什么共同点？

4、师小结：我们把个位是0的两位数叫做整十数。今天，我们就学习整十数加减整十数。（板书"整十数加、减整十数"）

二、师生互动，学习新知

师：同学们已经找到了开启数学王国大门的金钥匙，看，数学王国的大门打开了。（师边说边演示课件）

师：数学王国里的碧绿的草地，草地上还有美丽的郁金香，请同学们和老师一起来数一数。（师演示）(生齐数：1朵、2朵、3朵……10朵)

师：每10朵排成一行，还的第二行，第三行。谁能说一说有多少朵红色的郁金香？

(生：有30朵红色的郁金香。)

师：你回答的声音真响亮。还的黄色的郁金香呢，再来数一数。（师演示生观察）

(生：有10朵黄色的郁金香。)

师:草地上有红色的郁金香30朵，黄色的郁金香10朵,谁能根据这幅图提出一个数学问题？谁和他提的问题不一样？

预设：1 一共有多少朵郁金香？

2红郁金香比黄郁今香多多少朵？

3黄郁金香比红郁今香少多少朵？

4再增加几朵黄郁金香就和红郁金香同样多了？

5再减少几朵红郁金香就和黄郁金香同样多了？

师：同学们真了不起，提出了这么多不同的数学问题，这节课我们重点研究一共有多少朵郁金香？和红郁金香比黄郁金香多多少朵？

师：大家首先看第一个问题一共有多少朵郁金香？谁能列式解答？30+10=

师：同学们可以用小棒摆一摆，用笔算一算，把你们的算法和同桌说一说。（学生活动）

师；谁能先来说一说你是怎样计算30+10。（教师根据学生的发言，适时总结。）

预设：生1：10，

20，

30，

40，所以30+10=40

师：这种方法是数数法。

生2：

3+1=4 所以30+10=40

师：这种方法是计算的方法。

生3：30和10组成40

师：这种方法是数的组成。

生4：30里面有3个十，10里面有1个十，用3个十加上1个十是4个十，30+10=40

师：这种方法是用十作单位。

生5：先摆3捆小棒，表示3个十，再摆10捆小棒，表示1个十，合起来是4十，所以30+10=40

师：这种是摆小棒的方法。

师：大家真了不起，能用这么多方法计算30+10，在这些方法中你最喜欢哪一种。

师：谁能用一句话试着说一说怎样计算整十数加整十数。

师：整十数加整十数时，个位上的0不变，十位上的数相加得几就是几十。

师：整十数加整十数会计算了吗？老师考考你？

40+20=

50+30=

20+70=

10+20=

40+30=

师：看来老师还难不住你，现在看黑板上的第二个问题，红郁金香比黄郁金香多多少朵？谁能列式计算30-10，你是怎样计算30-10的？

师：同学们太了不起了，老师没有讲30-10的计算方法，可大家就会计算了。老师再出几道题，考考大家，有信心接受老师的挑战么？

师：40-10=

50-30=

60-40=

70-50=

80-30=

师：谁能给老师讲讲你是怎样计算整十数加减整十数。（学生试着归纳）

小结：整十数加减整十数时，个位上的0不变，只把十位上的数相加、减。

三、拓展练习，巩固新知

1、帮助小猫解决问题。

完成数学书P58页的第1、2题。

2、小猫钓鱼。

3、小猫回家。

4、巧填数字

四、课堂总结