Lesson 9 How Many?教学设计及说课稿

冀教版三年级下册第二单元

《Lesson9 How many?》教学设计

临漳县第一小学：张慧芳

指导思想与理论依据: 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的跨文化交际意识。

本课运用信息技术，在创建学习情境和提供学习工具的同时，搭建了师生互动，生生互动，培养学生的综合语言运用能力，从深层次实现信息技术与学科教学的整合。

教学内容分析：

本课是冀教版小学英语三年级下册第二单元第九课，在本课学生要巩固学习数字1--10以及句型 how many__ are there? There are .通过教师演示，引导，交流，小组合作等方式，鼓励学生使用所学内容回答问题，并在此基础上表演对话，充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

学情分析：

三年级学生活泼爱动，思维活跃，乐于模仿，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们愿意与学生交流，乐于表达自己，

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希望得到鼓励。但注意力集中时间短。在本课中，充分发挥学生的主观能动性，采用了灵活多变的教学方式，以鼓励表扬为主，争取让每一名学生参与到课堂活动中来。

教学目标：

知识与技能：

1.能听懂，会说，认读和书写词汇：one ,two, three, four ,five, six, seven eight nine ten。

2.能理解并口头运用句子：How many__ are there? There are . 过程与方法：

通过教师演示，师生互动，游戏，对话练习等让学生掌握本课的句型。

情感态度价值观：通过互动活动，培养学生的参与意识和协作精神，增强学生乐于模仿，敢于开口的信心。

重点：

1.能听懂，会说，认读和书写词汇：one ,two, three, four ,five, six, seven eight nine ten。

1.

2.能理解并口头运用句子：How many__ are there? There are . 难点：能熟练运用所学句型进行交际交流。

教学过程：

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一，

Warming up 1, Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? S: Fine，thanks. Andyou? T: I’m fine, too. Thank you. I am so glad to see you. 2. Review 师提问：What animals can fly? What animals can swim? What animals can run? What animals can jump? 3 let’s sing 教师鼓励表扬学生并与学生一起回忆上节课的内容，播放数字歌曲，引出本课课题并板书：lesson9 How many？解释概念。

二，New concepts：

1.

词汇1-10的学习：出示实物，领读单词，让学生伸出左手跟着节拍操练并拼写单词。

2.

通过大小声游戏和记电话号码的方式巩固所学数字。

3.

创设情境，引导学生说出新句型，教师适时板书：

How many__ are there? There are . 创设情境，提问学生：

T: How many boys/girls are there? S : There are

3

教师出示实物，学生数数并回答。反复练习句型。

三，

Pratice：

1.幻灯片出示小动物图片，引导生说出句型并回答。采用拍手chant的形式反复练习句型。

2. Listening: 教师播放点读机，学生跟读。

3，Reading 学生自由朗读课文。抽生读，齐读课文。教师纠正读音。

4.

师示范对话并组织学生小组内练习对话。

5.

小组展示，师评价，得出优胜组。

四，Let’s chant: one one, the zoo is fun, two two ,two bears at the zoo……

五，师总结所学。

六，Exercise: 学生利用做当堂检测，巩固所学，师巡视指导。

板书设计：lesson 9: How Many? Words: one two three four five six seven eight nine ten. How many__ are there? There are .

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