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解决问题的教学设计陇川县第二小学韩湘存教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、会使用竖式计算三个数的连加。3、培养运用估算解决问题的能力。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教学过程：一、创设情境 导入新课1、同学
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- 2018-05-10 14:38:00
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- 学校：陇川县第二小学
解决问题板书设计
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关键词：解决问题板书设计
正文
解决问题的教学设计
陇川县第二小学
韩湘存
教学目标：
1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2、会使用竖式计算三个数的连加。
3、培养运用估算解决问题的能力。
教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。
教学难点：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
1、同学们，刚刚过去的“十一”黄金周，你们都干什么了？“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。
2、出示销售清单：你能从中发现哪些有用的数学信息？所求的问题是什么？（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？
3、揭示课题：这节课我们来研究如何运用三位数加减法的知识解决实际问题，揭示课题：解决问题
二、自主学习 合作探究
小组合作学习三个数连加
1、出示问题：收银员应收多少钱？
2、要想解决这个问题，你需要哪些信息？（所买物品的价格）如果你是收银员，你认为该怎么算才恰当？（收银员收钱要准确，要精确计算）
3、让学生合作列出算式并探究写竖式：558+225+166= 4、小红的爸爸应准备多少钱？讨论解决的办法
三、交流汇报 精讲点拨
1、三个三位数相加，可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。
5 5 8
2 2 5
+ 1 6 6
9 4 9
2、大家以后计算连加题可以使用长竖式进行计算。
3、教学三位数连加估算
小红的爸爸应准备多少钱？
提解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？（只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。）
同桌互相说说如何估算，指名说理由。
板书：560+230+170
=560+400
=960（元）
4、刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？
解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
四、深入汇报 精炼巩固
1、估一估，算一算。
手机原价：898元 学习机原价：965元
现价：685元 现价：888元
大约降价（
） 大约降价 ( )元
实际降价（ ）元 实际降价（ )元
2、围成后网的实际长度是多少米？
1、完成练习九第12题。
理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。
2、完成练习九第13题。
194米
先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数数据特点进行估算。
194＋248＋165 答：围出这一块水域需要的网共607米
五、总结延伸 拓展知识
1、这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。谁能说一说我们学习了哪些内容？你有哪些收获和体会呢？
2、在解决实际问题时，有时需要进行精确计算，有时只需要估算即可。做题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
248米
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- 上传时间： 2018-05-10 14:38:00
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关于本教案的常见问题
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