Lesson 13 Summer Is Coming!ppt课件配套教案内容

课堂教学设计

执教者

席丽萍

课题

Lesson 13 Summer Is Coming 知识结构图类型

层级图、知识树

教学目标：

1.

会听、说、读、写fan. 2.

会简单描述每一个季节的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

3.

加强学生对知识树的灵活运用。

教学过程：

对话导入—层级图复习季节—知识树呈现新课—学生操练—巩固延伸

情感态度价值观：提高学生看图说话、运用英语的能力。

教学过程：

Step1、热身（Warm-up）

1、Free talk.

与学生讨论当天的季节和天气。

T: How is the weather today? S: It is sunny/windy/cloudy/hot/cold/cool. T: What day is it today? S:It is +星期。

T:What season is it today? S: It is spring. 设计意图：回顾和温习有关星期和天气的知识，为新课的学习做好铺垫。

Step2、复习（Review）

出示四季的图片

T: What is your favourite season? S: My favourite season is...

seasons

autumn

summer winter spring

New cold ice hot cool warm The leaves

leaves

and and

and sun

turn

and snow sunny rainy is red

flowers hot. and

yellow

设计意图：将第一单元的知识点和句型用在练习中已达到巩固和应用的目的。

Step3、新课呈现(Presentation) 1、T: Class，how many seasons are there in a year? S : Four. T: How is the weather in the different seasons? S: Winter is cold and spring is warm.

Summer is hot and autumn is cool. T: Good. In different seasons , what happens to trees?(出示幻灯片，幻灯片的内容为四季树木的变化，并给学生思考的时间)

将全班分为若干组，讨论上述问题，并请代表回答。

S1: In winter , many trees don’t have any leaves. S2: In spring, trees new leaves. S3: In summer , trees have green leaves. S4: In autumn , trees lose their leaves. 设计意图：通过学生与学生之间的交流达到理解课文这一目标，并在本环节中练习学生的口语能力，养成善观察、勤动脑的习惯。

2、

学生读课文。

3、T: In summer ,what can we do ?

S: Swim. T: Oh, yes. Let us look at Li Ming and Jenny.

What do they like to do in summer? 4、朗读课文第二部分，回答问题。

What does Jenny like to do in summer? What does Li Ming like to do in summer? 学生回答，老师强调人称的变化。

T: He/ likes to... 小组讨论自己喜欢做什么。

设计意图：帮助学生理解课文，并运用课文进行创造性的运用。

I like to fly a kite.I like to swim.I like to skate.springsummerfallwinterSeasonsI like to playsports.

设计意图：加强学生对知识树的熟练运用。

Step4:操练（Practice）

根据本节课所学内容，让学生自己运用知识结构图画出本节课知识。

完成课本第三部分练习。

设计意图：运用知识结构图检查了学生对本节课知识的掌握程度，培养了学生的自主学习能力，同时也加深了对知识结构图的进一步运用。

Step5:Homework(家庭作业) 小练笔：写一段有关四季的小作文，至少6句话。

板书设计：

Lesson 13 Summer Is Coming

季节特征：cold

winter

树木变化：don’t

have

any

leaves

季节特征：warm

spring

树木变化：new

leaves season 季节特征：hot

summer

fan

树木变化：green leaves

季节特征：cool

autumn

树木变化：lose

their

leaves

I like to…

She/He likes to…

教后反思

这节课我教授的是冀教版小学英语下册Lesson 13 Summer Is Coming! 在对话导入环节，我设置了How many seasons are there in a year?和向天气提问的问题，为复习季节专题做好了铺垫，复习环节运用层级图出示了四个季节及每个季节的天气状况，并且将第一单元的知识点和句型What’s your favourite …? 用在练习中，达到巩固和应用的目的；在新课呈现上我出示了四个季节不同的树木变化的图片，让学生观察、总结，然后小组讨论，回答问题，通过学生与学生之间的交流达到理解课文这一目标，同时锻炼了学生的口语能力，养成学生善观察、勤动脑的习惯；然后以知识树为主，一步一步呈现本课新知，循序渐进，慢慢渗透，所设计的知识结构图使学生看了一目了然，也符合这次讲课的主题，增强学生对知识树的熟练运用。在练习环节，我设置了三个部分，一部分画知识结构图，一部分完成课本的第三部分内容，一部分补充黑板上的括号图板书，其实都是对本课知识的总结，但是难易程度不等，给一部分学困生留有一定的余地，让他们也体会到成功的喜悦，通过小组比赛的方式，培养了学生的集体荣誉感；在家庭作业的布置上，我让学生写一段小练笔，目的在于对本节课的知识作一检测，提高学生综合运用语言的能力，板书设计有学习参与，也是对知识的巩固。

总之，这节课至始至终学生兴趣较浓，对知识的掌握程度也比较到位，我始终以巩固和落实知识为目的，争取节节清、堂堂清，总

体感觉还较成功。感悟是在教学中要多与学困生交流、谈心，给予他们更多的帮助、关心和鼓励！