Lesson 21 In the Restaurant说课稿【一等奖】

Lesson21 In the Restaurant教学设计

海港区杜庄学区高庄小学 杨丽颖

一、教学目标：

1．知识目标

（1）能听、说、认读单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty （2）比较句型：Would you like some……? 和What would you like ? 2．能力目标

（1）能正确表述食物类单词。

（2）能在合适的场景中运用句型：Would you like some……? 和What would you like ? （3）能用本课单词和句型参与并组织游戏。

3．情感目标

（1）在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语。

（2）在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。

（3）在正确评价的引导下，认识自己，力争上游。

二、重、难点分析：

1.能听、说、认读十个数字单词。

2.能熟练运用本课句型会话。

三、学生分析：

三年级学生他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。

四、教材分析：

三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触的多，所以学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的食物类单词的基础上进一步学习新的食物类单词，并且在练习单词的同时，还融入本单元重点句型的练习。

五、教学过程：

Step 1 Warming up

Greeting 【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离，让教师能融入到课堂中,一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参，轻松和谐的学习氛围。

Step 2 New Concept 1.

教师戴Lynn的帽子，介绍自己

T：I’m Lynn. I’m six years old. How old are you? S1: I’m ___ years old. S2:……

教师出示生日图片

T:Tomorrow is my birthday. I want to have a birthday party. Do you want to come to my birthday party? Ss:Yes. 2.出示餐厅外图片

T:This is a restaurant. My birthday party will be hold in this restaurant. My friend, please come in. 学习单词restaurant 3.出示餐厅内的图片

T:Welcome to my birthday party. What can you see? 学生会说出很多餐厅上的东西，如：桌子，椅子，食品等。

在学生说出每种东西时，问他们How many ______ can you see?来学习数字单词16到20. 并将饮品tea 和water 介绍给学生。

4.Play the “Bingo” game to review from 1 to 20. 5.T:Oh, look! Jenny and Li Ming are in the restaurant, too. They are hungry. They want to eat. What would they like? 大屏幕出示要求：

Let’s listen to the dialogue and answer the questions. a. What would Li Ming like?

b. Would Jenny like some tea? 6.跟读录音。

7.仔细模仿。 8.Group work. T：Now let’s begin our party. Let’s eat! Let’s drink. What would you like? S1:I’d like some ______ ,please. S2: I’d like some ______ ,please. S3:……

S4:……

T:Would you like some ____ ? S5: Yes, please. /No, thanks. 大屏幕处要求：

Let’s make a dialogue with these sentences. and do it in your group. 小组活动，展示。 Step 3. Class closing. Homework: Read Lesson 21 after the radio.

Please take out the menu,

【设计思路】教学Would you like some fish?，教学时应用教学资源，有助于学生的聆听和模仿纯正的语音语调，为学生说好英语打下基础。资源操作方便，没有次数的限制，教师可以根据学生的掌握情况适当延长练习的时间，提高学生参与度。同时资源里还给每一个单词配有图片，有助于学生的形象理解。

3、What would you like ? Now , we are tired ,close your eyes please . Listen to me carefully and try to imagine . We are in a big restaurant . There is a waiter in front of us ,when you open your eyes , you can ask something to eat . 教师扮演侍者练习句型并分发卡片。

（2）学生点菜活动。 Who wants to be the waiter ? come here please . Look at the screen , there are some sentences for you , now work in piars , take out your picture, and try to act . （3）点菜活动秀。I need one group to show . 【设计思路】这一步是学习完单词后一个综合的句型练习，活动设计是一个由浅入深，层层递进，环环相扣的几个小活动组成，符合教学内容的实施和学生认知水平特点，这一组只有一张配有音乐的餐厅图，为学生营造一个点餐的氛围。第（1）步教师应用道具扮演侍者，学生应用? What would you like ? 句

型点餐，让学生在老师的帮助下试着张口说。第（2）步在小组中练习，就是让学生把学到的知识进行应用、熟练、巩固。第（3）步要求学生来表演，对练习的难度进一步提高，真正做到应用于实际中。

（五） Let’s sing I have a song for you , there are many foods in the song . Listen and try to sing . 【设计思路】在课的结尾，自然渗透演唱歌曲部分，让学生轻松愉快学会知识

的同时进行扩展，做到英语与艺术相结合，提高学生学习兴趣。

板书设计：

教学反思：

（1）上课之前的谈话和Let’s chant 来巩固所学的知识，营造了很好的英语学习的氛围，拉近师生的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。Let’s learn应用了资源学生学到纯正的发音，为以后学习打下良好的基础。以多种形式的练习摆脱的学习的枯燥，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。

（2）在教学中，一直努力创设一中宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。在教学中通过运用空中课堂资源，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。

（3）教学资源上述的优势证明，经常应用教育资源进行教学取得了很好的效果。但是教育资源还是要加以选择和添加，这样才能站在以学生实际出发的立场上进行教学，才能让学生更多、更好的学到知识。在应用空中教育资源的时候，应做到一切以生为本，以资源为辅，以学生的发展为目标，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。

Lesson21：In the Restaurant教学反思

转载 2016-06-14 17:01:39 冀教版小学英语（新版）三年级起始三年级下册

Lesson21：In the Restaurant教学反思

丰润区刘家营乡曹庄子小学

本课选自冀教版小学英语（新版）三年级起始三年级下册Unit4Food and

Restaurants. Lesson21：In the Restaurant.本单元的日常用语主要围绕饭店，如何点餐和询问价钱等展开，是上一单元食物和进餐主题的一个延伸。在本课，学生将学习“四会”单词：sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty五个数字，并能够听说读restaurant，tea和water。学生将跟随李明和詹妮进入餐厅，通过他们点餐与服务员展开对话，学生将学习功能句What would you like？及其回答I’d like____.在李明和詹妮对话过程中，学生将巩固所学重点句型Would you like some____? ——Yes，please./No,thanks.

本节课的教学，我创设了一个大情境：我要举行一个聚会，希望同学们能帮我，学生很乐意提供帮助，借机将学生引到餐厅中，学习认读restaurant一词。利用多媒体出示餐厅内的布置，同学们见到好多餐桌、椅子进而引出Howmany tables?和学生一起数一数，学习单词sixteen，类似的方法学习seventeen，eighteen，nineteen和twenty并将饮品tea和water介绍给学生，利用多媒体呈现图片和单词，形象生动直观，它能引起学生的兴趣，帮助学生记忆，提高学习效率。在单词的巩固上我采用了复习与游戏相结合的方式，激趣的同时又巩固单词的听说读多方面的能力。

句型的教授，我又让学生在一个较真实的情景中展开（多媒体出示珍妮和李明在餐馆里点餐的图片）：Shhh…Look， Jenny and Li Ming are in therestaurant. What would they like? Let’s listen to the audiotape and answer thequestions. (出示问题并播放录音)：Whatwould Jenny like? What would Li Ming like? Would Jenny like some tea?学生听完录音回答问题，跟读课文，降低了学习难度，也给后面的学习打下了坚实的基础。

学习语言的目的在于应用，所以在接下来的拓展环节，我又让学生将自己所学内容与生活实际相联系，通过一系列的准备告诉学生My party is ready. What would you like?老师先和两名学生做示范，再让学生练习，为了照顾到不同层次的学生，开展了小组合作学习，先在小组之间说一说，给学生大量的发言机会，让全体学生敢于开口，乐于开口，待练习较成熟后，进行展示，提高了学

生学习的成就感和自信心，这样就能大大调动学生的学习积极性。

在这节课后，我也发现了自己存在的问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是，单词教学形式较单一，应该想一些形式新颖的方法。从本节课的学习效果来看，单词的掌握还是不错的，对话练习应该更多一些。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，让孩子快乐的学英语。