3 钓鱼评课稿

1.学会“纵、距、皎”等6个会认字，“捕、辉、剧”等9个会写字。掌握“溅起、剧烈、争辩、乞求、诱惑、抵制、筋疲力尽”等词语。

2.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的做人道理。

3.有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感的变化。

联系上下文内容，谈谈你从钓鱼中受到的启示。

多媒体课件

2课时

一、谈话导入，揭示课题知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

(板书课题)

二、初步了解课文

学习生字词。

（1）生字读音

这篇课文的生字多达20个，而且有的很难读。所以我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪

耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎

小心翼翼操纵钓线鱼跃不已

筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖

依依不舍月光如水获得启示

遇到诱惑思父告诫道德抉择

简单问题道德实践勇气力量

教师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分词语的意思

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

（3）课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，先看看课文再回答）

（板书：钓鱼→放鱼→启示）

三、练习朗读课文

1初读课文，读通读顺。

2轻声朗读，想想课文主要写了一件什么事。

3同组互读，回答自己提出的问题。

4指名读。

四、布置作业

1抄写生字。

2收集有关诚实的格言。

一、导入

出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

二、深入学习课文

1读全文，说说这件事对于文中的“我”产生了怎样的影响？在文中找出相关语句，联系语句回答。

2默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。体会“我”在面临道德抉择时的复杂心情，和多年后“我”对父亲的感激之情。

3指导与交流。

（1）出示语句

师：课文哪些语句写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）

(2）钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼，你的心情会怎样？带着自己的感受来读读这句话。

（出示语句：啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。）

（3）把鱼放回湖里时的心情。(分角4体会父亲的情感。

（1）自读

我们体会了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感变化，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文中找出来读一读。

（2）交流与指导。

)

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文中找出来并进行交流。（课件相机显示有关语句）

（3）讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。5揭示中心。

作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？指名读课文中相关的句子。

（学生回答完，课件出示：“转眼间三十四年过去了，……我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得抵制诱惑的勇气和力量”画上横线。）

6“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。这“鱼”指的是什么？

（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）

三、课堂小结

填空：作者从三十四年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是_________。

四、拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这样的事会有很多，我们该如何去做？比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

五、布置作业

制作一张以“诚实”为主题的小报。