Lesson 7 Always Have Breakfast!教学设计内容推荐

人教版八年级Unit2 How often do you exercise?教学设计

教学目标

1、知识与技能：通过本课学习，学生能够区分开how 和相关短语的用法.

2、过程与方法：通过本课学习，学生体验合作价值，认识交流意义

，在教师指导下学会自主归纳，学会正确做事；掌握本课话题的写作技巧。

3、情感态度与价值观：学生在学习的过程中收获快乐、树立合作精神和团队意识。学生通过对不同活动的学习，端正做事态度身心健康发展。

3重点难点

教学重点：

How和相关短语。

教学难点：How和相关短语

教学策略选择与设计

1、教学理念：教学“谈论日常活动和活动的频率和次数”让学生在语言知识与技能方面得到收获，过程教学中注重培养学生的合作和自主归纳能力，情感态度方面则着眼于培养学生的分辨能力和选择意识，使学生身心健康。

2、教学与活动策略:学生合作讨论归纳如何谈论活动的频率和次数。

5教学过程

Step1 Organizing the class and leading in new class

教师活动

Tell the class what we’re learning this class.

学生活动

Do exercises. 教学设计意图

1、简单介绍本课的要学习的内容。

导入新课，让学生了解本课所学内容。

Step2放映幻灯片，引出how.

学生活动

让学生回忆他们学过的与HOW有关的短语。

How 意为

“怎么样……”

eg. How is the weather today?

How are you ? How many 意为“多少”后面跟可数名词的复数。

How many watches do you have? How many books does she have How much 意为“多少”

后面跟不可数名词，这是与how many 的区别。另外，还可以表示“多少钱”。

How much is the sweater?

Fifty yuan. How much juice would you like? How old 意为“多大”

How

old

are

you

? How

old

is the Great Wall How far 意为“多远”

一般对距离提问

How far is the moon away from the earth? It’s about 383.000 kilometers.

How often

意为“多久一次”对表是频率的词进行提问。

How often do you exercise?

Twice a day. How soon 意为“多久以后”

经常和一般将来时态连用。答语常为“in+一段时间”

How soon will you come back? In an hour. How long 意为“多长时间”

答语常为

for+一段时间或

since +时间点

How long have you been learning English? I have been learning English for six years. Step5 Home work

学生试着用所学短语造句。

Step 6 小结

板书设计

How

many

How much

How old

How How often

How soon

How long 多少+可数名词复数

多少钱

多少+不可数名词

多大

多久一次

多久以后

多长