5.数的顺序优秀教学设计

数的顺序、百数图教案

教学目标： 1、进一步巩固100以内数的读法和写法，了解100以内数的顺序。

2、初步感受一列数蕴含的排列规律，发展学生的数感。

3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯，发展学生实践、观察分析能力。

重点难点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。自主探索规律和运用规律。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境：

1、口算练习

2、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

3、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？

出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。

让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？

设计意图：由“数字宝宝进行比赛”这种形象的说法引入课题探究，激发学生的学习兴趣；通过独立思考和合作交流学习，共同完成百数表的整理。

二、探索新知：

1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个

数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！

3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！

①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。

②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

设计意图：通过“百数表里藏着奥秘”的情境吸引学生深入地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现，不断激发学生探求的欲望，提高观察和初步的概括能力。

三、应用与反思：

1、完成“想想做做”1。

学生独立填空，交流结果时提问：第一行数是按什么顺序排列的?你是怎么填的? 2、完成“想想做做”2。

独立完成，练习时要求学生按照数序练习填空，集体订正，交流结果。

3、完成“想想做做”3。

(1)出示第3题图，说说题意。

(2)提问：王医生现在要给多少号病人看病?他看了没有?那么说明王医生已经看过了多少个病人? 设计意图：想想做做的完成以丰富多样的游戏式练习,使学生兴趣盎然，在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，锻炼思维，进一步体会有关知识与生活的密切联系。在“玩”中更是充分调动每个学生的学习积极性,主动性,同时也体现了因材施教的思想。

四、总结：

今天你学会了什么？

板书设计：

数的顺序

百数表