27 麋鹿教案3

语文s版四年级下册《麋鹿》教学设计

简阳市实验中学 曾晓艳

学习目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，理解“销声匿迹”“颠沛流离”等词语。

2．体会说明文的说明方法（列数字、作比较等。）

3、学习作者描写动物时采用概括写和具体写相结合的方法，在描写麋鹿的外形特点时穿插了生活习性的写法。

3．理解课文内容，体会麋鹿的特点和传奇经历，明白保护野生动物的必要性，增强保护动物的意识。

学习重点

：学习作者描写动物时采用概括写和具体写相结合的方法，在描写麋鹿的外形特点时穿插了生活习性的写法。

学习难点：体会麋鹿的传奇经历，增强保护动物的意识。

学习准备：

1、导学单

2、ppt课件

学情分析：

孩子们刚刚建立小组，对小组的运用还不是很熟悉，需要在课堂上强调小组合作学习。

学习时间：二课时

导学单：

一、注音。

榜样

棕色

怀孕

柏林

繁衍

坐骑

悄无声息

销声匿迹

颠沛流离

茁壮成长

改错：————————————————————————

二、看拼音，写词语。

Tān tú bèng tiào mǐn jié bēi cǎn

shū chū tiān yá fēng shén bǎng

jī

jīn

huì

三、思考：读了课文，你了解到麋鹿的哪些知识？试着把课文分成三段。

四、学习写作方法。

1、课文概括写了麋鹿被称为（

），具体写了麋鹿的（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。这样写可以让文章（

），（

）。

2、完成表格，了解麋鹿的传奇经历，说说课文是按照（

）顺序来描写了麋鹿的传奇经历。

时间

传奇经历（关键词语）

第一课时

一、介绍麋鹿，导入新课

1、介绍麋鹿，出示图片

2、教师板书，学生跟着书空，齐读课题

二、初读感知，学习生字

1、学生读课文，注意读准字音，读通句子。勾画出文中的生字新词。

2、同桌互相读生字词语，提醒对方易错字词。

3、全班交流

注意字音：匿、柏、悄、骑

注意字形：捷（笔顺）、涯（形近字“崖”）

注意字义：悄、匿

4、课件出示，全班认读

5、完成导读单1、2题，教师订正，同桌互判

6、学生自由读课文

7、抽学生分段读课文，听得同学思考：你从课文中了解到麋鹿的哪些信息?分别在课文的哪些自然段? 8、分段练习，全班交流，订正。

三、总结

（在学习中及时对学生进行评价）

二课时

一、复习导入

1、这节课我们接着学习第27课《麋鹿》，齐读课题。

2、复习：通过上节课的学习，我们知道课文介绍了关于麋鹿的哪些知识？

学生回答：生活环境、特点、传奇经历。（教师板书）

二、学习第一部分

1、过渡提问：课文介绍麋鹿在保护区是怎样生活的? 2、请学生读一自然段，其他同学想象画面，找出写麋鹿生活的句子。（读完后，请同学回答）

三、学习第二部分

1、过渡：课文介绍了麋鹿的哪些特点？

2、课件出示学习要求：（1）朗读课文2到4自然段。

（2）课文描写了麋鹿的哪些特点，请你勾画出描写麋鹿特点的句子，说说你体会到什么？

（3）作者在描写麋鹿的特点时，用到了哪些说明方法? 3、学生自学（教师评价：同学们都在书上留下了学习痕迹）

4、小组交流（教师过渡：请把你的学习收获在四人小组里交流，老师要求要注意倾听别人的发言。）

5、全班交流（老师要求汇报时要有条理）

预设：（1）我们小组知道了麋鹿的外形奇特、生活习性、繁殖力低。

（2）我们小组找到了2自然段2句，这里是对麋鹿外形进行描写，我们体会到麋鹿的外形很奇特。（课件出示，教师板书）

教师：我们一起来感受麋鹿的奇特，读（齐读）

（3）我们小组找到了3自然段2、3句，这里在对麋鹿的体形和角进行了描写，知道麋鹿很大，角很长。（课件出示）

教师提问：这里用到了什么说明方法？

学生回答1：两百多千克，八十厘米是列数字说明。

学生回答2：从“较”我知道了作者在把雄麋鹿和雌麋鹿作比较，写出了雄麋鹿和雌麋鹿的不同特点。

教师评价：同学们说得真不错，请把你的感受带回到课文中，读（齐读）

（4）我们小组找到了3自然段4、5句，这里对麋鹿的尾巴进行了描写。

（5）我们小组找到了3自然段6、7句，这里对麋鹿的蹄子进行了描写。

（6）我们小组找到3自然段8句，这里写了麋鹿的毛色。

6、教师提问：这里是在对麋鹿的外形进行描写，课文的2、3自然段都在对麋鹿的外形进行描写，这两段在写法上有什么不同吗？

学生：2自然段写得概括一些，3自然段写得具体一些。

7、学习写作方法。

（1）课件出示，学生齐读。（我们的习作中也应该做到有概括的描写，有具体的描写。

（2）教师提问：课文第几自然段介绍了麋鹿的生活习性？（学生回答：3自然段）

教师：对，作者在对麋鹿的外形进行介绍时，还穿插介绍了它的生活习性。我们写动物时，也要注意把动物的生活习性融入到外形描写中。

8、引读4自然段：课文还介绍了麋鹿的自然繁殖力很低，——

9、小结：因为麋鹿的外形奇特，繁殖力很低，所以就显得非常的珍贵。

三、学习第三部分

1、过渡：麋鹿的的经历更充满了传奇色彩，学习5到7自然段。

2、出示学习要求：（1）默读5到7自然段。

（2）思考：麋鹿有怎样的经历？请找出关键词，完成表格。

（3）这部分是按照什么顺序写的？

（4）为什么说麋鹿的经历充满了传奇色彩？

3、学生自主学习。

4、同桌交流（过渡语：请你把你的收获和同桌交流。）

5、全班交流

（1）抽生回答，课件展示

（2）提问：从表格中，你知道了什么？

学生：知道了麋鹿的命运坎坷，还知道了它在外漂泊了半个世纪再回到祖国怀抱，真的很传奇。我们要保护野生动物。

四、总结全文：

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

麋鹿

放养场所

外形奇特

特点

生活习性

繁殖力低

传奇经历