1 种子公开课教学设计模版

《

种子

》导学案

课题名称

学习目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

种子

课型

阅读课

学习重难点：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

学习方法及准备：

1.演示文稿（图片、视频、文字）。

2.朗读理解法、合作探究法、自学法。

学习流程安排

课

时

第一课时

学习版块

自主热身

学习指导及学生活动安排

介绍你了解的一种种子

教师组织、激发、引导

引导学生思考什么样的种子才是好的种子。

从单元导读中了解本单元主要内容，引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。

初步学会通过课题提问文章的主要内容，带着问题读课文，激发学生兴趣。

前置1.

朗读单元导读，我们就像一株株幼苗，在大人的学习

呵护下茁壮成长，说说这些大人是谁呢？（仿写句式）

2.

一株株幼苗是怎么来的呢？引出课题，板书课题“种子”，谈谈对题目的解读。

3.

朗读课文，读准生字。

。说说自己想怎样学习这个单前置1.汇报“读懂了什么”

评测

元或说说自己学习中存在的困难。

2.抽读课文，检查生字。

3.词语指读，检测词语认读情况。

4.启发阅读。

这是什么样的种子呢？

通过对课文的自读自主自读课文，整体感知

学生齐读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，感知，生字的抽读，字学习

1、

把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

二、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、游戏互动，认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂

羞涩

惭愧

凝望

惟恐

小心翼翼

三、练习朗读，初步感知课文的，根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

形的学习，有趣的识字记忆方法，让学生参与枯燥的汉字学习。发挥学生的自主性。

进行各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

第二温故1.认读词语，复习生字。

课时

知新

2.自由朗读课文，回顾这篇课文的主要内容。

3.思考其他同学的种子是什么样子？小女孩采集的种子又是什么样子？有什么不同之处。

你读懂了什么？而见到同学们自主1、朗读第一自然段，学习

的种子后，猜猜“我”准备说什么？

2、你看到了一位什么样的老师？从第一段中的哪里看出来的，用横线勾画。

3、小女孩的种子与别人的有什么不同？

4、默读2-8自然段，有哪些是描写小女孩外貌、动作、语言

的句子，请同学们用波浪线勾画出描写小女孩外貌的句子，用“Δ”画出描写动作的词语，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

让学生从文中找出描写小女孩的相关句子，通过反复朗读，体

会小女孩具有的美好品质。小女孩儿为什么要略带羞涩，低下头呢？从文中找出原因（可是没有他们那么多，为后文作铺垫）

小组1、齐读第七自然段。思考为什么“我”被一颗虔诚合作

的童心感染了，心里充满了温暖？这是一颗什么样的童心？

2、“我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。”作者为什么要这样说，“我”实际看到的是什么？

3、当小女孩展示完自己的种子后，为什么全班同学都注视着那白纸上不多的洋槐树籽？

拓展如果你是班上的一名同学，你会对小女孩说什么? 提升

引导学生体会小女孩的种子少而被感动的真实原因，结合课文内容和自己的体会回答。

1.

这是小女孩精挑细选的种子，我是被她认真的态度所感染了。

2.

为植树造林，绿化祖国尽心尽力，做事认真的一个拥有美好品德的小女孩。

体会小女孩做事认真、专注，朴实、纯朴的个性

课堂

一颗小小的种子下却是一个拥有美好品德的小女小结

孩，这是多么可贵的品质，只要我们做事认真，也能像这位小女孩样得到大家的赞扬。

“我仿佛看见在茫茫的山川平野上.....一训练仿写句子：”

提升

柄柄绿色的大伞。

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