整理和复习公开课参赛课教案

20以内的退位减法整理和复习教学设计

课题

教学

目标

20以内的退位减法整理和复习

1.通过复习20以内退位减法，提升同学们对本单元知识的掌握水平。 2.通过各种形式的解决问题的类型，使同学们认识到生活中处处有数学。

3.培养同学们思维的发散性、深刻性、灵活性，提高学生解决问题的能力。

重点

1.

掌握20以内退位减法，正确熟练地口算20以内的退位减法。

2.

学会用20以内的退位减法解决问题。

难点

教具

用20以内的退位减法解决问题。

实物投影仪、PPT课件、学案等

教 学 过 程

一、创设情境，导入复习。

师：同学们，你们有没去过城堡？今天老师想带大家一起去一个城堡玩，大家想不想去呀？

生：想！

师：当然了，城堡并不是每个人都能去的。只有闯关挑战成功的人才能够进去。大家有没有信心成功闯关？

生：有！

师：那好，我们一起来看看到底有哪些关卡吧！

师：在这座城堡的外围有一些僵尸，今天我们的第一关就是要把这些僵尸打败。

关卡一：打败僵尸

师出示幻灯片的题目

16-7= 17-8= 13-8= 14-5= 11-5= 12-6= 17-8= 15-6=

1

18-9= 14-6= 13-7= 16-9= 生以开火车的方式汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。

师生共同小结，师板书学生汇报的算法并补充学生没有想到的（想加算减法，破十法，连减法）

二、回顾整理，巩固提升。

师：同学们很棒，不光打败了僵尸，还总结了我们学过的20以内的退位减法的算法。

那同学们能不能猜到接下来我们的闯关主要用到的知识是什么？、

生：20以内的退位减法。

师：对的。（板书课题：20以内的退位减法整理与复习）

关卡二：帮助加加

（师出示城堡路线图）师：我们通过第一关后来到了这里，这里有一个小朋友需要我们的帮助，只有帮助了她，才能到达下一个目的地。大家有信心吗？

生：有！

师出示幻灯片练习题

师：下面请大家把学案拿出来，把学案上的1.2小题完成，完成了的就坐端正并举手。

选出两位同学的作业到展台展示，并分别请两位同学用三句话说出题意再列式计算。

师用课件把正确答案展示出来。

师：全对的小朋友请举手，老师很高兴这么多小朋友全对！

师出示幻灯片练习题

师：下面请大家把学案上的3.4小题完成。比较一下看跟前面两小题有相同点和不同点。待会老师请完成得最好的同学回答。

（1）生自主完成练习。

（2）请同学用三句话说出题意，列式计算并汇相同点和不同点。

（3）师引导学生发现，不同点：1.2小题是没有带单位的，3.4小题是带有单位的

相同点：四个题都是已知总共的数量和一部分求另一部分。

（4）师生共同总结：求部分，用减法。有单位的要带上单位。（板书：求部分，用减法）

2

师：同学们已经成功的帮助加加掌握好用减法解决看图列式的问题了，加加决定用她的魔法铅笔帮助大家到达下一个目的地。

关卡三：啰嗦的指路人

师：城堡非常的大，所以我们需要一个指路人才能找到正确的路，大家一起看看指路人给我们出了什么难题吧。

出示幻灯片练习题

（1）请全班同学把题目读一遍

（2）请同学说说从题目中你知道了什么？题目的问题是什么？

（3）要解决“还剩几只僵尸”要知道哪些信息？

（4）怎么列算式？

（5）师生共同发现，11棵向日葵这个信息没有用到。是多余信息。

出示幻灯片练习题

（1）请一个同学把题目读一遍

（2）请同学说说从题目中你知道了什么？题目的问题是什么？

（3）要解决“还需要几个阳光”要知道哪些信息？

（4）怎么列算式？

（5）师生共同发现，打败一只僵尸需要种3棵玉米投手没有用到。是多余信息。

师生共同总结：解决问题要细心，多余信息更加要仔细分析（板书：多余信息，细分析）

关卡四：多多少少

师：现在我们成功的进入城堡了，在城堡里有两位神奇的小伙伴，只有回答出她们的问题，他们才会带着我们一起到更神秘更好玩的地方去。大家想不想跟他们一起去玩呀？

生：想！

（一）师出示幻灯片上多多的问题

（1）从图中你知道了什么？多多的问题是什么？

（2）要解决食人花比豌豆射手多多少的问题你想怎么解答

？

3

（3）怎么列式计算？（请一个同学到黑板上解答，其余同学在学案上解决）

（4）师生共同汇报交流，指出问题和要注意的地方。

（二）师出示幻灯片上少少的问题

（1）请同学分组讨论。（板书：思考：少少的两个问题有什么联系？）

（2）请一个小组派代表说出讨论的结果。

（3）师生共同补充，只有答出问题1才能回答问题2。

（三）沟通联系，发现规律

比多少的问题，用减法解决。较大数减去较小数。

三、课堂总结，拓展延伸

1.通过这节课的整理和复习，你有哪些收获？ 2.比一比，看谁写得多（课外完成） 四、板书设计

20以内的退位减法整理和复习

一、计算方法

1、想加算减法

2、破十法

3、连减法

二、解决问题

1、求部分，用减法

2、多余信息，细分析

3、比多少，用减法

教学反思：上整理与复习课，对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容，那么如何提高学生的参与性，如何吸引学生，这是教师在备课的时候要精心考虑的。新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机地渗透解决问题（应用题）的教

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学。本节课，我创设情境，以游戏闯关的形式把这单元的内容渗透其中，成功的调动了学生的积极性。在闯关的过程中，我采用了开火车作答，单独解决问题，分小组讨论等不同形式从各方面锻炼了学生的解决问题能力。

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