Lesson 12 Helen Keller教案3

Lesson 12 Halen Keller

教学目标

1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事. 2.学生能正确朗读故事. 3.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

4.对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

教学重点

学生能在图片和老师的帮助下听懂故事. 教学难点

学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

教具应用

教学过程

步骤1：Warm-up 1.Greeting. 2.Free talk ：How to be healthy? Do you work hard? 【设计意图】：

用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。

步骤2： Presentation Pre-reading 教师出示故事中的第一幅图picture 1 教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容

的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。

While-reading 1. 学习故事中图1和图2内容 （1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。

教师播放图1部分的视频。学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。

S1: She was born in the U.S. in 1880. S2: She was ill when she was 18 months years old. S3: She is deaf and blind. （2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。

教师进一步提问：Why did Helen often get angry? How did her parents feel？

学生通过阅读找出或推断出答案。

（3）跟读图2、3 【设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，揭示真实身份后的主观性问题和讨论和答案的揭晓，让学生的内心充满对海伦的同情和敬佩，继而逐步达成情感教育。

2.学习故事中图4，图5，图6和图7内容 ————7分钟

快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。

阅读图4，图5，图6和图7的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。

判断题目如下：

1.Anne Sullivan was a doctor. 2.Helen did not work hard. 3.Helen became very successful. 借由判断答案的揭晓，细化处理图4-7及文字部分

3. 默读课文并2人一组讨论下列问题

1.Was Helen’ teacher great? 2. Do you know the book The Story of My Life? 3. What can you learn from Helen Keller? 【设计意图】：逐图处理信息，内化语言。更深一步的理解海伦的坚信和坚持，苏利文老师的爱心与耐心，达成情感教育。

Post-reading 1.对所学故事内容进行练习、巩固。

学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分组，进行角色朗读故事。

2. 学生分角色进行朗读或打破图片顺序，重新排序后复述故事。

学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。