2.2和5的倍数的特征教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：2、5的倍数特征教学目标 1、学生经历探索2，5的倍数特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。3、学生在探索数的特征的活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳的能力，同时发展学生的数感。教学重点：掌握2，5的倍数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-20 15:14:00

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学校：太原市杏花岭区杏东小学校

2.2和5的倍数的特征教学设计(第一课时)

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关键词：2.2和5的倍数的特征教学设计(第一课时)

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教学内容：2、5的倍数特征教学目标 1、学生经历探索2，5的倍数特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。

2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

3、学生在探索数的特征的活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳的能力，同时发展学生的数感。

教学重点：掌握2，5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

教学难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。教学准备：多媒体

教学过程一、课前活动. 二、复习旧知，导入新课

三、探究新知

1、探究5的倍数特征

（1）在百数表上用“△”将5的倍数圈出来

指名说：5的倍数有那些？

（2）观察5的倍数有什么共同特征。

（3）举例，验证：5的倍数个位上的数是5或0 (4)归纳总结，并板书。

（5）判断下面的数是不是5的倍数。

2、探究2的倍数特征

（1）在百数表上用“○”将2的倍数圈出来。

说一说这些数有什么特征。2的倍数个位上的数是2、4、6、8或0 （2）归纳总结，并板书。

（3)判断下面的数是不是2的倍数。

3、

偶数和奇数

在学生理解2的倍数特征的基础上，说明偶数和奇数的含义，并板书。

4、探究既是2的倍数又是5的倍数的数有什么共同特征。

既是2的倍数，又是5的倍数的数个位上都是0。

三、巩固练习

1、数学小游戏

请课前报偶数的同学站起来，请课前报奇数的同学站起来。

通过刚才的小游戏，你发现了什么？（一个自然数不是偶数，就是奇数）

2、深入探究

（1）下面哪些数是奇数、哪些是偶数。（2）下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？

3、巩固提高

从下面四张数字卡片中取出两张，按要求组成一个数。

4、走进生活

妈妈在花店买一些马蹄莲和郁金香，你能很快帮妈妈判断找回的钱对不对吗？

四、课堂小结

说说2、5的倍数各有什么特征，什么是奇数和偶数？

板书设计：2，5的倍数特征

5的倍数：个位上的数是5或0 2的倍数：个位上的数是2、4、6、8或0 是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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