两位数减整十数优质教案设计

《两位数减整十数》教案

教学目标

一、知识与技能:理解与掌握两位数减整十数的计算方法,并能熟练地进行计算.

二、过程与方法:加强独立思考,学会与同伴的合作,培养合作交流的意识。

三、情感态度和价值观:感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。

教学重点

强调过程、强调算法思维,灵活掌握“个位不变,只要在十位上相加减”的算法。

教学难点

掌握两位数减整十数的计算方法,并能熟练地进行计算。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.口算:

30+17=67+10=16-()=9

17+30=67+20=22-()=8

42+20=67+30=32+()=42

20+42=74+20=58+()=72

50+49=64+30=76-()=70

49+50=54+40=55+( )=60

2.填空:

(1)45相邻的整十数是()。

(2)一个数加倍后是100,这个数是()。

(3)个位、十位上都是2的两位数是(),比它大30的数是(),比它大3的数是()。

(4)39和46之间的数有()。

(5)在百数表上,第3行第10列的数是(),第3行,第4列的数是()。

二、新课学习

1.揭示学习内容:

师:今天我们将研究《两位数减整十数》的计算方法。

2.观察42页主题图,你能提出什么问题?

3.针对问题,列出式子。

4.小组合作:如何计算46-20=?

5.交流汇报:

方法一:摆小棒。

谁是用摆小棒的方法来算的?上台演示。先摆哪个数?然后呢?

你是怎么一眼就看出来的?(4个十减2个十是2个十,和6个一合成26)

方法二:拨计数器。

有没有小朋友是拨计数器的?

先拨哪个数?再怎么办呢?

十位上原来有4个十再减2个十变成几个十?(2个十)

方法三:口算。

如果不用小棒和计数器,你会算吗?谁来说一说。先算40-20=20,再算20+6= 26。

……

6.试一试:

39-20=28-10=61-40=75-50=

师:通过刚才的试一试,你们发现两位数减整十数可以怎样计算?(讨论)

生:十位相减,个位不变。

三、结论总结

同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

两位数减整十数的计算方法:

把两位数分成整十数和一位数,先用整十数减整十数,再用所得的结果加一位数。

四、课堂练习

1.

2.

3.计算。

39+20= 50+30= 40+18= 88-60= 76-60= 72-20= 62-30= 35+50= 55-50= 4.摘桃子

五、作业布置

本节同步测练

六、板书设计

两位数减整十数46-20=

十位相减,个位不变。