平移名师教学视频（文字实录）

《平移》教学设计

南宁市邕宁区蒲庙镇永乐小学梁瑞瑛

【教学目标】

1.结合操作活动,认识图形的平移变换。

2.能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。

3.在探索图形平移的过程中发展空间观念。

【教学重难点】

重点:能在方格纸上画出图形的平移后的图形。

难点:能正确说出图形平移的距离。

【教学准备】

方格纸、尺子、多媒体课件等

【教学过程】

一、情境导入(出示课件)

(电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、坐缆车等场景) 师:这些物体在进行怎样的运动?(可以用手来比画)生1:电梯上下运动。

生2:缆车在左右运动。

生3:开关窗户时进行左右推拉窗扇。

师:这些物体在运动过程中什么共同现象?(生回答:平移) 师:除了这些平移现象,生活中,你还见过哪些平移运动?

生:……

师:我们已经对平移现象有了初步的认识,如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢?今天这节课我们就来研究一下。

(板书课题:平移)

二、探究新知

教学例3(课件出示例3图)

师:观察这些图形是怎样平移的。

生:向上、向下、向左、向右(边回答边用手笔画)师:你是怎么知道图形平移的方向?

生:看箭头。

1.动手操作,平移图形。

师:拿出学具,打开课本例3,按要求平移图形,你准备怎么进行平移?动手做一做。

(1)学生拿出方格纸自己操作,小组交流平移的过程、方法并按照要求进行不同方向的平移。

(2)学生汇报,教师及时点评。

(3)小结。

师:平移后什么变了?什么没变?

生:图形的距离变了,图形的形状、大小没变。

2.画平移图形。

师:根据我们的发现,画出平移后的图形。

(1)学生汇报展示。

(2)小结画平移图形的方法。

教师引导学生明确:平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一点确定平移的距离,把原图形每个点平移后的位置找到,再连起来,就是平移后的图形。

三、巩固练习

1.动手做一做第88页第1题。

把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。

(1)学生独立完成,教师巡视。

(2)学生展示汇报。(教师及时点评指导)

(3)课件展示并小结。

师:要准确地数出图形平移的格数,你有什么好方法?

学生交流后汇报。

师小结:首先要确定方向,只要数一数对应的点或对应的线段平移了几格,就知道这个图形平移了几格。不能只数它们中间的格数。

2.挑战练习。

(1)齐读题目。

(2)找出关键词。

生:“分别”画出向上平移3格、向左平移8格后的图形。

师:“分别”是什么意思?是要画一个图形吗?

生:不是。应该是画向上平移3格后的图形,还要画一个向左平移8格的图形,一共画2个图形。

(3)学生自主画图。

(4)学生展示汇报。(让学生互相评价)

师:首先要理解题目要求,“分别”意思是第一次平移是原图向上平移3格,第二次也是原图向左平移8格(而不是把第一次平移后的图形再次平移)。

师:要准确地数出图形平移的格数,你有什么好方法?

学生交流后汇报。

师小结:只要数一数对应的点或对应的线段平移了几格,就知道这个图形平移了几格。(不能只数它们中间的格数)。

四、布置课外作业。

五、课堂小结。

师:同学们回忆一下,通过今天的学习,你学到了什么?有什么收获?

生1:学***移》。

师:你还知道了《平移》的什么知识?

生2:知道了数平移距离时,先定好点,还要注意方向。

生3:……

【板书设计】

平移

平移时:位置变了形状、大小不变

1.定点方向(箭头)

2.平移距离

3.连线