小数的意义（二）优质课教学设计

教学内容:小数的意义(一)(第2-3页)

教学目标:

1.在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。

2.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活中的密切联系。

教学重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。

教学难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。

教学准备: 多媒体课件

教法:小组合作交流法

学法:小组合作学习

教学过程:

一、情景导入,呈现目标。

1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?

2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知

(一) 小数的意义

1、自学小数的意义(看书第2页)

2、小组交流

3、汇报:出示正方形,把这个正方形平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一,用小数表示是0.01。

4、以“1米”为例结合具体的数量理解小数

把一米长的线段平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一米,用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义

通过学生的讨论归纳出小数的意义。

(二)自学后完成下面问题

1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是()元,用小数表示是()元。十分之三表示其中()份,用小数()表示。

2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是()元,其中的37份用分数()表示,用小数()表示。

3. 1.11表示()元()角()分。

三、巩固应用

1. 用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第2页第2题)

2. 想一想填一填?(学生独立完成)

3. 自己画一方格纸,并画出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小数,小组交流,选代表汇报。

四、精讲点拨(根据学生出现的问题进行精讲。)

五、学习收获,自我总结:

1.小组评价:你认为第几小组表现最棒,为什么?

2.自我总结:通过今天的学习,我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的。

六、布置作业

教师精选题

板书设计:

小数的意义

把1平均分成10分,其中的一份是1/10,也可以表示为0.1

把1平均分成100分,其中的一份是1/100,也可以表示为0.01

把1平均分成1000分,其中的一份是1/1000,也可以表示为0.001

……

课后反思:

1.2 练习课

教学目标:

1.通过练习体会小数所表示的意思,理解小数的意义。

2.通过练习理解和掌握小数意义。

教学重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。

教学难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。

教学准备: 多媒体课件

教法:小组合作交流法、练习法

学法:小组合作学习、练习法

学习过程:

一、复习导入新课。

2角5分=()元9分米=()米

7分=()元135克=()千克

3元4角=()元3分米2厘米=()分米

二、自学后完成下面问题

),计数单位是(), 1.一个小数整数部分的最低位是()位,计数单位是(),小数部分最高位是(

这两个单位间的进率是()。

2.0.78的计数单位是(),它含有()个这样的计数单位。

3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作:(),

读作:()

4.连线题:0.008 0.8 0.08

零点八零点零八零点零零八

5.判断

(1)8.76读作:八点七十六。()

(2)4.32是三位小数。()

(3)5.961中的6在百分位上,表示6个0.01。()

6.一个小数,它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零,这个小数写作()

7.0.0302用分数表示是()

8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义?

9.26 ()0.926()

0.296()0.269()

三、作业布置。

1、作业本做练一练2、3题

2、完成相应配套练习。