常见的量教案设计

《常见的量》

教学目标:

知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位,结合具体情景感受不同的单位,能够根据情景选择合适的单位;掌握相邻单位之间的单位换算;在解决实际问题时,能够意识到单位即数量中的“量”。

过程与方法::让学生在具体的情境中,整理常见的量及量的单位,体会各个量的具体意义;引导学生整理和反思的复习方法,培养他们良好的学习习惯。

情感与态度:通过对“常见的量”的复习,不断向学生渗透反思的意识;让他们体会到数学与生活的联系。

教学过程:

一、反馈课前对“常见的量”的整理情况

1、师:昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位,现在请你们拿出你们的学习成果,四人小组合作整理出一份代表你们小组最高水平的作品来。

2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。

3、在小组汇报的过程中,教师引导学生将“常见的量”的知识补充完善,并让学生了解计量单位之间的关系。

1000 10 10 10

长度单位:千米→米→分米→厘米→毫米

100 10000 100 100

面积单位:平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米

1000 1000

体积单位:立方米→立方分米→立方厘米

↑1000 ↑

升→毫升

1000 1000

质量单位:吨→千克→克

100 12 30 24 60 60

时间单位:世纪→年→月→日→时→分→秒

10 10

人民币:元→角→分

二、做游戏,感悟计量单位的大小

师:下面我们一起来做一个游戏,这是数1,它后面藏着一个名称,请仔细观察我的动作,或者是语言,猜猜后面藏的单位是什么?

教师先示范,学生当小老师

1毫米、1厘米、1分米、1米;

1平方厘米、1平方分米、1平方米;

1立方米、1立方分米、1立方厘米、棱长是1分米的正方体所占的空间两袋馒头约重1千克,成人心跳75次约1分钟,地球自转一周约是1天┅┅

师:在游戏中,我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。

三、巩固与应用

1、找一找常见的量

唐功红在2004年雅典奥运会女子举重75千克以上级决赛中,以

305千克的总成绩夺得冠军,并打破了挺举和总成绩的世界冠军。

刘翔在瑞士洛桑举行的田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中,以12秒88的成绩打破了沉睡13年只久的12秒91的世界纪录。

师:请你观察,上面的两段话中有哪些量?有哪些计量单位?

生回答

2、想一想、填一填,选一选。

(1)1个苹果约重10();吕老师体重约60();卡车的载重量约3()。(吨,千克,克,斤)

绕操场走一圈约用5();火车提速后从北京到郑州约需5();从学校大门口走到班上约需4()。(秒钟、分钟、小时)

(2)1.7吨=()千克1.2时=()时()分

3.5日=()日()时3吨40千克=(

)吨

2 .5分=()秒40元=()分

(3)每一年的大月有()月,每一年的小月有()月;平年的二月有()天,闰年的二月有()天。

（4）采用24时计时法，下午5时就是（

）时，也就是第二天的（

3、小龙一天在校多长时间？

）时。 ）时，夜里12时就（

5、修改“小马虎”的日记

2006年2月29日 星期一 晴

今天，天一亮我就起床了，一看表才17：30，挺早的！我从床上爬起来马上穿衣，我拿起8平方米的毛巾开始洗脸、5毫米长的牙刷刷牙，太好了，我才用了10秒钟时间。该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一饮而尽。吃过早餐，我搬着5吨重的花盆向奶奶家出发。

师：同学们，你觉得有什么不妥的地方么？请修改。

四、作业

运用正确的量的单位，写一篇去超市购物的数学日记

课后反思：

常见的量

教学目标：

知识与能力：在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。

过程与方法：在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。

情感态度和价值观：：结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。 教具准备：小黑板 投影片

教学重点与难点：在实际生活中亲自体验

教学过程：

一、 回顾与交流

教材呈现的两个令人振奋的信息,激发了学生的学习兴趣,然后提出相关的数学问题。目的是让学生能在实际问题中,回顾这些量及其单位,举例说明1时大约有多长,1千克大约有多重,回顾这些单位的实际意义,有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。

(让学生收集一些有单位现实情境,注重亲自体验单位的实际意义。)二、巩固与应用

教师呈现三道练习题及一些实践活动,下面就看这些内容作以说明,大家在使用教材时可根据班级实情,适当调整与补充。

第1题:复习单位之间的换算,学生可以独立解决,再交流是如何进行换算的,由此巩固单位之间的换算。

第2题:复习时间的认识及24时计时法。教师可以引导学生仔细观察图,借助图上提供的信息,计算小龙一天在校的时间。教师还可以鼓励学生说说普通计时法与24时计时法之间如何进行换算,并交流自己的思考过程。

第3题:复习有关时间的计算,只要用离开起点站的时间加上40分就是到终点的时间。

实践活动:虽然是复习,也应鼓励学生实际调查,再次体会1分的实际意义。三、全课总结。