认识半时第一课时教学设计是什么类型的资料？

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认识半时第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识半时第一课时教学设计

正文

《认识半时》教学设计

教师:王力红

一、教学内容:认识钟表的结构及认识半时

二、教学目标:

1、让学生初步认识钟面,会看钟面上的半时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

4、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

5、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

6、让学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

三、教学重点:充分认识钟表的结构,掌握认读半时的方法。

四、教学难点:正确说出钟面上所指的半时

五、教具、学具:多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

六、教学过程:

①复习导入:回想上节课所学的知识,回味钟面上的结构及整时的认识;给出课件,让学生说出是几整时,复习引入新课。

②新授:好,同学们你们知道新闻联播是每天的几点播出吗?好大家都知道是7时半,那么你们知道7时半是什么样子的吗?我们来看一下课本,看下7时半的样子。时针在哪?分针在哪?同学们争先说出。

那你们在看这个表是几时,给出课件,分针指着6,时针在3和4之间,是几时?这个时候是3时半。(解释)

③练习:既然你们连半时都认识,那你们会拨吗?拿出手做钟表操作

咱们来看一下聪聪的星期天是怎么度过的,在什么时间做的什么事情。

④写作:你们会认半时了,也会拨了,会不会写呢?

先给出整时的写作方法,再引入半时的写作方法。

巩固:连线,把相对应的时间用线段连起来。(课件显示)

七、课堂小结:分针指着6,时针刚过几,这个时候是几时半。

八、作业:课后练习

九、《认识半时》教学反思

认识半时是认识钟表的第二课时,学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。

一.创设问题情境,激发学生的求知欲

本节课初通过让学生复习钟面的知识以及整时的练习,然后直接明确本节课的学习目标,让学生学习有了一定的目标性,因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。

二.合作交流

这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论,操作自己得出来的。学生通过观察,以及动手拨一拨、认一认,自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象,但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上,我也力求多变和有趣,通过游戏的形式去巩固。师生互动、生生互动。

三.实践应用

用实践应用活动巩固知识,更贴近孩子的生活实际,使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末,使所学知识能够真正派上用场,同时也培养了学生的自理自主能力.

当然在课堂上还存在很多不足的地方。1、设计的问题过于复杂,问的太长了,不符合一年级小朋友的思维发展;2、在课堂教学中应再多些创设有利于学生发展的情境,让学生在动手实践、在合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,学会思考和分析,成为课堂学习的小主人;3、语言有些时候,过于随意,缺乏应有的数学语言。

资料摘要

认识半时第一课时教学设计

认识半时第一课时教学设计

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