②美丽的武夷山教学设计及课堂实录

《美丽的武夷山》教学设计

教学目标:

1、在通读全文的基础上理解全文。

2、通过理解,体会武夷山山险水清的特点。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:在有感情的朗读课文的基础上理解全文。

教具准备:多媒体课件

教学时间:第二课时。

教学过程:

一、复习导入:

1、导语:孩子们,咱们今天继续来学习《美丽的武夷山》。

2、一生读一遍,然后全班齐读词语。

二、理解课文:

1、总体了解课文。

师:请孩子们轻声读课文,你觉得武夷山哪里最美?(山和水,师板书)

师:这么美的武夷山在什么地方呢?

2、背景了解。

(1)了解武夷山的具体位置。

师:美丽的武夷山在哪儿呢?(福建省西北部)

师:你从课文哪个自然段知道的呢?(第一自然段)那好,咱们就读一读第一自然段。

(2)了解武夷山的概况。

师:(多媒体出示图片)孩子们,这就是美丽的武夷山,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。(板书山水环抱)

3、学山。

师:刚才同学们觉得武夷山的山和水是最美的,那咱们就先去看看神秘的山峰吧! (1)读二自然段,理解武夷山山的特点。

师:我们先读一读第二自然段,想想武夷山的山有什么特点?(齐读第二自然段)师:从哪句话看出它造型奇特?

生:我觉得三十六峰有的像……有的像.....。

师:咱们一起读一读这句(齐读),

师:武夷山的山峰真是千变万化,谁能用朗读带我们去感受一下。(指名二到三个孩子读,注意指导语气和语调的变化,最后齐读,如学生读不出语调的变化,教师可加入手势加以引导)

师:其实武夷山还有好多山峰,孩子们请看,(展示图片)展开你的想象,看看它像什么?(随便学生说,教师注意引导)

(2)练习用“有的……有的……”说话。

师:展开你想象的翅膀,照样子说一说

(3)了解大王峰。

师:武夷山除了造型奇特以外,武夷山的山峰还有什么特点呢?(山势险峻)读一读这个词语。

师:是哪一句话告诉你的呢?

师(出示图片):其实大王峰本来是没有路的,只有一条人工开凿的狭窄的石板

路。那从图上看,你觉得大王峰险在哪里?(山高,坡陡,路滑)

师:由此看来,武夷山的山峰真是(山势险峻),我们再把这一句读一读吧!(齐读)

过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是九曲溪。(展示图片)

4、学水。

师:请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来。(自由读第三自然段)

师:轻声和你的同桌讨论一下。(清、静)(师板书)

师:你能找到写“清”的句子,读给我们听听吗?(溪水很清)

师:谁能找到写“静”的句子,读给我们听听?(溪水很静)

咱们再把九曲溪的清澈与宁静读一读,注意,读得轻柔一些。(齐读)

师(出示课件):你能照着课文的样子把这个句子说一说吗?

师:说得都很不错,以后孩子们在写话的时候,就可以学着课文的样子,把句子写得再完整一些,具体一些。

5、学习第4自然段:

这样美的景色,你有什么想法?

既然同学们都想去这美丽的地方,咱们就坐上古朴的竹筏,去宁静的九曲溪上漂流吧!(指名读)

师:我们的竹筏是静静地,缓缓的,曲曲弯弯地漂行,想想该怎么读,再来读这一句。(生再齐读)

师:在这美妙得像一幅风景画一样的武夷山游览,真是有一种“入诗入画“的感觉呀!让我们在这样的感觉中,再读一读第四自然段。(齐读)(板书入诗入画)三、总结全文:

孩子们,像武夷山这样美丽的景观,我们的祖国还有很多很多,像五岳之首的泰山,天下第一险的华山,天下第一秀的峨眉山,天下第一幽的青城山等等,只要你们留心观察,就会发现祖国的河山是如此的壮丽,如此的秀美,希望孩子们今后也能到这些地方去走走看看,你会更加热爱我们伟大的祖国。

四、板书设计

山水环抱

造型奇特

山

山势险峻

美丽的武夷山

清

水

静

入诗入画