包装课堂实录及点评

《包装》

【教材分析及设计意图】

学生已经学习了小数乘法的意义、小数点移动引起小数大小变化的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。以上的知识都为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的笔算计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。

根据学生已有经验,让学生通过估算大概确定积的范围,然后再自己独立计算,最后通过观察、比较,初步掌握小数乘法的竖式计算方法。

根据以上的分析和理解,我对本课教学活动进行了一些调整,以便更好地顺应学生的认知发展,培养学生的估算意识,掌握小数乘法的竖式计算方法。

1.首先,我以复习为导入,主要的目的是让学生巩固之前的知识,也为这节课做铺垫。然后我提出要给辛勤劳动的工人们送礼物进入了这节课的知识点,最后让学生分析数学问题、找数学信息、解决数学问题,先是以估算为主,再算一算。

2.学完了本课的知识点,我给他们布置了一条即时练习,让他们趁热打铁,赶紧练一练,最后通过观察三条不同的竖式计算,让学生们自己总结小数乘法竖式计算的方法。

【教学目标】

1.使学生根据情境图提出相关的数学问题,体会小数乘法在

实际生活中应用。

2.使学生学会用竖式计算小数乘法,并培养学生估算意识和习惯。

3.使学生掌握竖式计算小数乘法的方法,并能用小数乘法解决一些实际问题。

【教学重点】

使学生掌握竖式计算小数乘法的方法。

【教学难点】

小数乘法的估算。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

[PPT1-2] 一、复习导入;

(一)温故而知新

同学们,我们上节课已经初步接触了小数的乘法,小数乘法积的小数位数是怎么确定的呢?让我们完成两道练习一起来回顾一下。

[PPT3-7](二)谈话交流

同学们知道最近的节日是什么吗?引出“五一劳动节”,再出示一些辛勤工作的叔叔阿姨并没有假期还在工作的图片,教育学生要学习他们身上不怕苦不怕累的精神,最后交给学生一个任务:给他们送一份礼物。提问买好了礼物还要干什么呢?引出《包装》这个主题(板书课题)。

[PPT8-13] 二、探究新知

1.出示情境图,让学生找到数学信息,并强调单价、数量、总价这三个量之间的关系。

2.让学生列出算式,试着估一估,提问估算的方法是什么?再次复习“四舍五入”这个概念,引导学生通过“四舍五入”法进行估算。

3.尝试通过上节课的知识,试着竖式计算。

4.通过小数点搬家的知识和上一节课的知识,引导学生算出最后的答案。

[PPT14]即时练习:主要的目的是让学生“打铁趁热”练练笔,加深印象。

[PPT15-16]通过观察发现:小数乘法的竖式计算方法是什么?

[PPT17-21] 三、巩固练习(闯关游戏)

第一关:火眼金睛

1.不计算,直接说出下面各算式中积有几位小数。

2.给下面各题的乘积点上小数点。

第二关:妙手回春

我是森林小医生

第三关:精打细算

列竖式计算

[PPT22] 四、课堂小结

你学到了什么?

[PPT23] 五、布置作业

一、判断题。

1.用竖式计算小数乘法时,积的小数点与乘数的小数点要对齐。()

2.两个小数相乘,乘得的积末尾有0时,先去掉0,再点上小数点。()

3.0.56×0.63的积中有四位小数。()

二、用竖式计算。

2.9×0.6 = 12.5×0.12=

0.92×0.7= 0.25×0.4=

三、解决问题。

豆角每千克4.8元,李老师买了1.2千克豆角需要多少元?先估一估,再算一算

【板书设计】

包装

2.3×0.7≈()元 2.3×0.7=()元

2 × 1=2

2.3×0.65≈()元 2.3×0.65=()元2 × 1 =2

【教学反思】

本课教学设计没有按照课本的设计步骤,亦步亦趋地让学生根据课本的要求来认识小数乘法竖式计算,而是发挥学生是主体的作用,让学生通过有序的观察,一步一步的去发现小数乘法竖式计算的方法。而教师只是起到了一个辅导的作用。这节课的总体来说比较轻松、愉悦,学生能亲身体验,恰恰符合新课标的要求。