②美丽的武夷山教学实录及点评

《美丽的武夷山》

一、赏图导课

1.播放图片,生欣赏。

胜,峰有六六奇”,被誉为“奇秀甲东南”。是一处绝妙的山水名胜。2.师:这个地方美吗?能猜出来是什么地方吗?

生:武夷山

3.师:是的,这里就是美丽的武夷山(板书),今天,我们就跟随图片一起来领略这美丽的武夷山。

二、初读课文,识字。

1.师:请同学们自读课文,边读边划出不认识的生字,可以选择多种方法识字,例如:可以根据形声字的特点识字,也可以根据形近字换偏旁的办法识记。当然也可以查字典,问同学,问老师。

2.检查识字情况

(1)师:同学们读的可真认真,那生字都会读了吗?我请一位小老师来检查大家。

(2)师:去掉生字朋友,不知还能认识吗?

(3)师:你是怎么记住的?快在你的小组中把你的好办法说一说。

师:这些生字中你认为哪些生字较难记?

交流识字方法

(4)师:下面我们做个游戏,抢答比赛,准备好了吗?

三、品读课文

1.师:美丽的武夷山到底美在哪?让我们来学习课文。

指名读课文。

2.师:课文一共有几个自然段,用手势告诉大家,你最喜欢哪个自然段,为什么?先读课文,再跟小组同学说一说。

3.师:你们喜欢武夷山的---?(板书:水)为什么?(板书:清)

4.师:清得连溪底的沙石都可以看见,真清啊!还能看见什么呢?(语言练习)

5.师:水里小鱼在绿水草中快乐的捉迷藏,各种各样的沙石清晰可见,多美啊!让我们一起来读一读这句。

6.师:听出来了,这溪水真清啊!老师好像真的看见了美丽的沙石和可爱的小鱼。

7.师:溪水还有什么特点呢?(板书:静)

8.师:对呀,山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画,为何说是水上的风景画?请看大屏幕(欣赏图片)

9.师:这条溪水不仅美和静,它还有一个非常好听的名字呢,叫什么呢?

生回答:九曲溪

10.师:为什么叫九曲溪呢?(因为武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以,叫九曲溪。)

11.师:你们看,这条环绕在大山之间的溪水在阳光下闪闪发亮就像大山的腰带,多美啊!谁有感情的来朗读这个自然段。

12.师:读的真好,这么美的景色难怪许多诗人在观赏后都忍不住赞美一番,宋朝诗人李纲就写下了一首诗名叫

《九曲溪》

一溪贯群山,

清浅萦九溪,

溪边列岩岫(xiù),

倒影浸寒绿。

13.师:多么有意境的诗句啊,一条溪水环绕着整个群山,山峰倒映在水中尽显着绿色。由此可见,水的美也离不开山的映衬。哪段描写武夷山的山呢?谁来读一读?

14.师:武夷山是由多少座山峰组成的?他们分别像什么呢?只是这几种样子吗?请你们来欣赏一下这些造型奇特的山峰吧。(武夷山的山)

15.师:还有一些山峰你们看它们像什么?(出示图片)

16.师:瞧,你们多聪明啊,也会用一连串的比喻句来形容山峰的样子了,那你们知道课文中用了哪个词来概括这些山峰的样子吗?

板书:造型奇特

17.师:武夷山除了造型奇特,山势——?(板书:山势险峻) 18.师:什么样的山叫山势险峻?

19.师:最险的什么峰?(看屏幕)如果你走在这人工开采的石阶上,

有何感觉?

20.谁能读出武夷山的险和奇呢?

21.这么美的武夷山在哪儿呢?请大家自读第一段。你都知道了什么?

22.弯曲回转是一个什么样的景象?

23.师:说得很好,回转就是又转回来的意思。这一段不但告诉我们武夷山的位置,还告诉我们山中有水,水中有山。

四、情景再现,总结全文

1.现在我们来到了这么美丽的武夷山,可以怎么游览呢?请大家默读第四自然段,读一句,想象一下。(播放音乐)

2.师:可以怎样游览?

3.师:什么样的竹筏?

4.师:现在我们就坐在这古朴的竹筏上,请大家闭上眼睛,跟老师一起去游览。(老师在音乐中叙述)竹筏开动了,小小的竹筏绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行,它漂过了雁嘴峰,转过了大王峰,溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去„„你看到一个怎样的画面? 5. 师:真美呀,同学们刚才就像走进了哪里?

生1:像进入了画中。

生2:像真的走进了武夷山

6. 师:所以书上说人们会有一种什么样的感觉?

生:入诗入画的感觉。(入诗入画)师板书

7.师:刚才老师把你们带入了这幅画卷中,现在你们也来绘声绘色的

朗读,也把老师也带入这诗画中,好吗?

8.师:真是一种美的享受啊,我都随着你们的朗读声走入这美丽的诗画中。

9.师:这次武夷之行就要结束了,让我们在美妙的乐声中,有感情地朗读全文,把武夷山美丽的风景留在心中!

五、总结全文