假分数化整数或带分数教学设计及说课稿

《把假分数化为整数或带分数》学导设计

江门市蓬江区棠下周郡小学 谢养春 2018-4-13

学导目标：

1、 在学生认识真分数、假分数、带分数的基础上，培养学生的观察、分析和概括能力，掌握把一个假分数化成整数或带分数的方法。

2、 提高学生自主探索，合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。

学导重点：掌握假分数化成整数或带分数的方法。

学导难点：用分数与除法的关系求出假分数化成带分数的方法。

学导过程：

一、复习引入：

1、 把下列各数填在指定的位置上

1

5157151271710

1

20

4451215943558

真分数有_____________________它们都比（ ）小

假分数有_____________________它们有的等于,（ ）有的大于( )。 带分数有_____________________。

3的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 5

11

的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 4

3243

、4是由（ ）和（

）合成的一个带分数，10是由（ ）和（ ）合成的 一5252

、

个带分数。

4、谈话引入新授，板演课题，把假分数化成整数或带分数。

二、探索体验：

(1)、探索假分数化成整数的方法：

出示例3的（1），教师出示教具图。

① 先让学生讨论如何利用分数与除法的关系，求出结果，后用分数的意义说说结果。 ② 教师作引导学生的小结。

③ 相应练习：

把下列分数化成整数

152236100

5111012

④ 通过练习，让学生知道假分数化成整数的条件是什么?

（2）、探索假分数化成带分数的方法：

①出示例3（2），教师出示教具图

②教师作引导性分析，先从分数与除法的关系上求出结果，再用分数的意义来说说结果，教师着重于用分数与除法的关系的方法求出结果的讲授。

③相应练习：

把下列分数化成带分数：

8287989

715308

④ 总结方法：用分子除以分母，所得的商就是带分数的整数部分，余数是带分数部分

的分子、分母不变。

三、拓展创新:

1、用分数表示下面除法算式的商,是假分数的化成带分数:

18÷17= 17÷18=

27÷28= 101÷25=

2、课文P55页:

四、全节小结:1、假分数化成整数的条件是什么?用什么方法去化?

2、假分数化成带分数的方法是如何的?

五、学的反思:你本节课学了什么知识?会解决吗?