包装优秀教学设计内容

教学设计包装

教学内容

北师大版小学四年级教材下册第三单元小数乘法第四课时:包装

教学目标:

1、结合具体情景,借助小数的面积模型,探索简单的小数乘法的计算方法,理解算理,积累相关数学活动经验。

2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系,并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。

教学重难点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系

教学过程:课题教学环节教师活动

1、板演:26×8= 0.85+2.4=

2、口算:5 ×0.01=

3.2+2.3=

10-5.5=

4.8+1=

2.5×10=

32.6÷10=

3.25×0=

0.2×3=

提问:0.2 ×3= 2.5 ×10= 怎么算的?5×0.01= 算式意义。

3、检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。

4、出示课题:《小数乘法》

一、课件出示主题图:包装。

(1)、从主题中你得到了哪些信息?

(2 )、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

二、课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8 米,每米2.6 元,需要多少元?

(1)、谁会列式?

(2)、这个算是表示什么意思?

(3 )、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?

(4)、根据它你能推想出2.6×0.8 的多少吗?2.6 扩大到10 倍是2 6 ;0 . 8 扩大到10 倍是8 。积2 0 8 缩小到原来的1/100 等于2. 0 8

(5 )、小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?两个乘数末位数字对齐。三、课件出示题2:包装一个礼品盒用1 包装(小数乘法的竖式计算)彩带2.4 米,每米0.85 元,需要多少元?学生活动找学生板演

活动一:课前导入:复习导入口算口答找信息提问题

活动二:新授过程:从情景中找到准确信息,并提出相关问题,进而进行解决;让学生根据经验自主探索把小数当成整数乘法来计算

(1)、谁来列式?

(2 )、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)、看老师列竖式:0.85 ×2.4 (注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。)

(4)、计算0.85×2.4 的竖式时,计算谁乘谁就可以了?

(5 )、再想一想0.85×2.4 的积是多少?为什么?

(6)、小数末位有零怎么办?

(7 )、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

四、观察:

(1)、看黑板的两道题有什么共同点?

(2 )、计算小数乘法的计算方法是什么?

(3 )、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

五、质疑问难:

(1 )、这节课我们所学习的内容是书中第40 页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)、尝试算一算:0.82×0.03= 0.05×0.2=

(3 )、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?0.85×2.4= 发现竖式错误看成85×24 思考问题2 . 040 末尾的0 可以去掉变成2 . 0 4 通过观察竖式计算的算式,总结归纳出小数乘法的计算方法都是小数乘法按照整数乘法法则进行计算学生独立完成,找学生板书总结算法。给下面各题的积点上小数点。(题见课件)活动三:1、巩固练习:(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。)

2、直接得数。0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3、判断题:①一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。()②因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。()口答③一个数除以0.8 等于0.7,这个数是0.56。()④在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。()

4、用竖式计算:4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5= 独立完成后集体订正

5、解决实际问题:草原牛的身高是蒙古牛的1.2 倍,体重是蒙古牛的1.4 倍。草原牛的身高、体重各是多少?

6、课堂小结:这节课你有哪些收获?

六、板书设计:(略)