统计课件配套优秀教案设计

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教案内容

一、谈话引入课题。

谈话:同学们你们马上要小学毕业了,最近老师发现很多同学都在填同学录。这张是张红的个人资料(课件出示一张),你能从中获得什么信息?那如果老师想了解六(1)每个学生的情况该怎么办?其实刚才这个同学说的方法就是在统计。的确统计在生活中的应用非常广泛。课看:学校为了了解学生的身体发育情况,经常要测量学生的身高和体重等数据;工厂要了解它的生产和销售情况也要进行统计分析。统计就是帮助人们整理和分析数据的知识和方法。

二、梳理统计知识。

那我们学过哪些统计知识呢?

师生总结板书:统计表、统计图(条形统计图、折线统计图、扇形统计图。)统计量:平均数、中位数、众数。

今天我们就来整理和复习统计有关的知识。板书课题:统计。

三、分析统计表、统计图。

1、引入:老师上课前拿这样的表让六(1)班的同学填写了,(出示一叠原始数据)收来了现在就在老师手中,你们最想知道什么?那这样能看得清喜欢什么运动项目的人最多吗?该怎样整理?把它们记录下来。(课件)这里有3个同学的不同记录方法,你觉得哪种更简便?这是我们常用的一种记录方法,然后我们再数出数量,填到表里。(出示统计表) (1)条形统计图:

从表里你知道了什么?(生)

要清楚的知道六(1)班同学喜欢每种运动项目数量的多少用()统计图表示?(生讲)为什么选条形统计图呢?(引出它的优点,课件出示)

(再课件出示两种条形统计图)哎这是两个同学画的条形统计图,哪个更合理呢?请同桌讨论一下,并说明理由。师:所以我们必须用一个合适的单位长度来表示一定的数量。

师:这是纵式统计图,但有时受到纸张版面的限制,我们还可以画成(横式统计图,课件出示)。师:这2个图有什么不同?根据这个图,你获得了什么信息?

①喜欢哪种运动的人最多,喜欢哪种运动的人最少?(生讲)

②你还能提出哪些问题?

师:如果在这个图里要反映男、女生的人数,那首先要知道(男、女生的人数)。那这个单式统计表就变成了(复式统计表),图也要画成(复式统计图)。为了区分男女,我们要怎么办呢?(生)图例蓝色表示什么?红色?课件演示画法。

③从这个图里你又获得了什么信息?(生)

(2)扇形统计图:

师:要知道这个班喜欢每种运动的人数和全班总人数的关系,用()统计图表示?(生讲)为什么选择扇形统计图呢?(引出它的优点课件出示)(出示扇形统计图)

①师:从图中你获得了哪些信息?(生讲)

②如果这个班有60人,喜欢每种运动项目的各有多少人?(生算后汇报,课件验证。) (3)折线统计图:老师还调查了六年级同学对自己综合表现的满意人数。

要清楚的反应六年级同学对自己六年来综合表现满意人数的变化情况,用()统计图表示?(生讲)为什么选折线统计图呢?(引出它的优点课件出示)

师:我们来看看这两个同学是怎么画?首先根据数据在图里描点,再把点用线段顺次连接起来。

师:这两个折线统计图,哪个更合理呢?请同桌讨论一下,并说明理由。

小结:我们发现300以下都没有数,为了节省空间,我们可以用折线来省略。而且这些数都比较接近,所以每格的单位长度要小点,才能更清楚地看出它的变化趋势。

从图中你又获得了什么信息?

2、复习统计图表的特点。

(1)刚才我们从这几个统计图里获得了丰富的信息,那它们各有什么特点呢?

师:我们要根据它们的特点合理的运用,好下面来看几道题。

(2)出示几个填空题。

3、小结统计的过程:那回想一下做一项统计工作的主要步骤是什么?(生讲课件出示)四、复***均数、中位数众数。

在分析数据时,我们还经常会用到这几个统计量。

1、下面我们来看看这个班期中考试3个小组的成绩:(课件出示)

第1小组成绩:85、93、88、95、98、94、92

第2小组成绩:23、95、86、100、89、95、86

第3小组成绩:90、90、90、90、90、67、99

①问:这几组数据的平均数、中位数和众数各是多少?

下面就请同学们分组来算。汇报时师可问一下为什么选择平均数等。

②通过刚才的分析我们知道(课件出示平均数、中位数、众数的特点)

五、巩固练习:

1、鞋店卖鞋统计表:众数问题。

从这个表里你发现了什么?(生)课件再出示进货量100双,问1:你认为这样进货合理吗?(生)问2:你对下一次进货有什么建议?问3:鞋店在确定进货量时利用了哪些统计知识?

2、“卡拉OK”大奖赛:

联系实际想想用什么统计量来表示她的最后得分更合适?(生说明理由)

你能求出它的平均分吗?可是这位老师的最后得分是()分,这是为什么呢?你觉得这样公平吗?

六、回顾过程,形成框架。

今天你有什么收获?

总结:我们要根据调查的目的和数据的不同特点,合理的运用这些统计知识来解决我们身边的问题。

板书设计:

统计

统计表

条形统计图

统计图:折线统计图

扇形统计图

统计量:平均数中位数众数