年、月、日教学设计及课堂实录

认识年、月、日(第一课时)

教学内容:认识常用的时间单位年、月、日。

教学目标:1、认识常用的时间单位年、月、日,并能记住各个月份的天数。

2、初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识。

教学重点:掌握常用的时间单位年、月、日,能分清大月和小月。教学难点:掌握常用的时间单位年、月、日,能正确地分清大月和小月,并能正确地说出每个月的天数。

教材分析: 本课时内容是人教版小学三年级数学下册第76页---78页的内容。

1、让学生初步认识常用的时间单位年、月、日,并感受数学知识和实际生活的紧密联系,培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

2、让学生有目的观察年历卡,并正确地回答问题。

3、教学时,注重结合学生的生活经验,力求学生在实际情境中体会年、月、日的实际意义,注意重知识的形成过程,培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1、复习:上学期我们学习了几个常用的时间单位,它们分别是什么? (时、分、秒)。谁能说说它们之间有什么关系?

2、导入:同学们,你们有谁知道今天是哪年哪月哪日吗?(2018年3月27日)这里除了有几个数字外,还有年、月、日,其实年、月、日也是常用的时间单位,那么年、月、日之间有着

什么样的关系呢?这节课我们大家就一起来学习有关年、月、日的知识。(板书课题)

二、探究新知

1、认识年历卡。

(1)教师出示一份日历卡。

(2)自主探究。学生认真观察日历表,同桌讨论下面的几个问题。

a、这是那一年的年历?你是这样看出来的?

b、一年有几个月?是这样知道的?

c、每个月各有几天?又是这样看出来的?

d、一年有多少天?请同学们用自己喜欢的方法计算出来。

根据学生的汇报,教师板书。

2、探究其它年份日历卡。

小组合作,根据日历卡,完成记录表上的填空。

(1)小组讨论,互相交流。

(2)汇报观察、讨论的结果。

(3)教师结合学生的回答,将统计表记录完整,然后引导学生真观察统计表:

(4)提问:从这个统计表里,你有什么发现?

(5)教师结合学生的回答板书:

一年有(12)个月一年有365天或366天

有31天的月份:1、3、5、7、8、10、12

有30天的月份:4、6、9、11

二月是特殊月:有28天或29天。

(6)师生共同小结:从上面统计表中观察得出,一年共有12个月,其中有31天的月份我们习惯上叫做大月(板书:大月),大月的月份有:1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份我们习惯上叫做小月(板书:小月),小月的月份有:4、6、9、11月;二月的天数比较特别,它既没有30天,也没有31天,有的二月有28天,有的二月有29天,我们把二月叫做特殊月(板书:特殊月)。

3、大、小月记忆法。

(1)学生自由记忆每个月的天数。

(2)拳头记忆法:

a.教师指导学生用拳头怎样记忆大、小月

b.小组内互相记忆

c.指名学生演示拳头记忆法

(3)歌诀记忆法。

一、三、五、七、八、十、腊(十二),

三十一天永不差。

四、六、九、冬三十天,

唯独二月有变化。

4、游戏。

游戏要求:老师说出的月份是大月的请男同学起立,是小月的请女同学起立。

三、巩固提升

1、填一填

(1)一年有()个月,其中有()个大月,()个小月, ()个特殊月。

(2)7月和8月一共月()天。

(3)8月30日的后面一天是()月()日。

2、判断正误

(1)每年的2月都有28天。()

(2)5月30日的后面一天是儿童节。()

(3)小明每年的2月30日过生日。()

(4)凡是单月都是大月。()

3、让学生在年历卡上圈出劳动节,儿童节,教师节,国庆节。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习,你们有什么收获?

2、教师讲解年、月、日是怎样产生的。

板书设计： 6、 年、 月 、 日

教学反思：在这一节课的教学中，老师用猜一猜今天是哪年哪月哪日来导入新课，引起学生的兴趣。并让学生带着教师提出的几个问题进行有目的地认真观察日历表，通过学生交流与合作，观察与思考，去发现知识，学生很自然的就感受到了年、月、日之间的关系。大月小月的记忆方法可以用拳头记忆法和歌诀记忆法。在这个环节中，我安排了一个小小游戏，听老师报月份，男女生分别起立，让学生在游戏中加深了对大月和小月的记忆。帮助学生建立一个完整的知识体系。整个课堂，学生都在轻松愉快的学习氛围中主动探索发现新的知识，既感受到了数学与生活的联系，也享受到了成功的 在教学中存在一些不足，（1）激励性的评价语言不多；（2）有些知识点如果利用课件出示给学生效果会更好。

在今后的数学教学中，仍需要更多的去引导组织学生自觉地运用数学知识，去分析、解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边。这样也增强学生的实践应用能力。

一年有12个月 一年有365天或366天。 大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月 （7个月） 小月（30天）：4、6、9、11月 特殊月（2月）：28天或29天 （4个月） 喜悦。

自我简介:

吴才连,大专学历,小学高级教师。1994年参加工作,从教工作以来,一直在乡村任教,全身心投入教学。教学业绩突出,多次被评为县、乡优秀教师。

指导教师:杨云根周宇有胡亚兰

教学感言:让数学课堂成为学生快乐、幸福的课堂。

单元号:小学数学人教版三年级下册第6单元

课题号:《年、月、日》第1课时