认识半时优秀公开课教案

《认识半时》教案

教学目标

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点:

认识钟表上如何表示半时,整时与半时的区别,半时的两种写法。

教具、学具准备

钟表模型。

教学过程

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师:同学们,你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗?

生:7点半。

师:7点半也叫做7时30分。用钟表模型拨出7时半。

导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。

三、观察发现,获得新知

1.出示课件,让学生观察后,读出时间。

提问:你是怎么知道的,带着这个问题开始学习新课。

教授:12点半、3时30分、5点半、9点

①分针的位置

师:(钟表模型出示12时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?

师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

②:时针的位置

师:(模型出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着12,现在指着12和1的中间)师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)

师:是呀,指着12和1的中间,那这是12时半,还是1时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

师:过了12没有?到了1没有?既然过了12没有到1那就是几时半哦?

师小结:既然过了12没有到1那它就是12时半。

③:半时的两种写法

师:下面让我们一起看看聪聪吃饭的时间吧?(出示课件)师:12时半时,分针指着几呀?(6)时针过了几呀?(12)

就是12时半。(边说边把相应的文字贴在黑板上)谁能完整的说一说?和你的同桌说一说。全班齐说。

师:我们一起来写一写吧!先用汉字来写12时半(学生书空)

师:再用电子表的形式来表示,12:30(强调:它和我们学过的整时不一样,我们用两个0来表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,12时30分。(齐读12时30分,书空12: 30)

小结:12时半和12:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时刻。

四.知识巩固,动手操作1.练习巩固

(课件出示三个钟面)

师:和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?再写一写。(同桌合作讨论)生汇报。

2.动手拨一拨

师:请同学们根据课件的时间,分别拨一拨,请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

3.师:请你完成书第93页的做一做,根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快!(师巡视指导)

生汇报

六.拓展练习:

出示课件,完成连线题

七.总结:

同学们,通过这节课,你们都收获了什么?(生说)该怎样认半时呢?(分针指着6,时针过了几就是几时半)

师:时间过得真快,一节课就快要结束了,我们不仅要学会认识时间,还要学会遵守时间,合理安排时间,好好珍惜时间。时间与我们的生活密不可分,我们一起来和时间做朋友吧!