真分数和假分数教学评价实录｜教案在线预览

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真分数和假分数教学设计[教学目标]：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。[教学能力]：培养学生观察、比较、概括的能力。[情感目标] ：培养学生数形结合的数学思想。[教学重难点]：理解真分数和假分数的意义及特征。[教学过程 ] ：（一）复习：说说分数表示的意义？分数单位及有

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所属课文：真分数和假分数

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2018-04-24 14:49:00

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学校：普安县青山镇青山小学

真分数和假分数教学评价实录

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关键词：真分数和假分数教学评价实录

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真分数和假分数教学设计

[教学目标]：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数

和假分数。

[教学能力]：培养学生观察、比较、概括的能力。

[情感目标] ：培养学生数形结合的数学思想。

[教学重难点]：理解真分数和假分数的意义及特征。

[教学过程 ] ：（一）复习：说说分数表示的意义？分数单位及有多少个这样的分数单位？

新课导入：说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位。

（二）教学例1内容

1. 用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）边涂边思考：它们有

什么共同点？

135

3465

478

师提问：比较上面三个分数在涂色过程中你发现了什么共同特征？ 2 ．学生观察后，试着回答。 (板书：分子比分母小，分数比1小) 教室追问：为什么？

引导学生，通过观察图或是根据分数的意义分析真分数的意义及特征。教室板书：真分数

3.认识了真分数请学生试着说几个。

（三）教学例2内容

1.教师提问：把一个圆看作单位1，4

个是几分之几？

教师出示一个圆问：

你能表示出来吗？学生：不能。教师追问为什么?那怎么办？引导学生思考出示第二个单位1。

2. 用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）边涂边思考：你发现

了什么？

4313

8311

435

师提问：比较上面三个分数在涂色过程中你发现了什么共同特征？

3. 学生观察后，试着回答。 (板书：分子等于分母，分数等于1.

分子比分母大，分数比1大)

教室追问：为什么？你是怎么想的？

引导学生，通过观察图或是根据分数的意义分析假分数的意义及特征。教室板书：真分数和假分数

4.认识了假分数，谁能试着说几个假分数？

2.引导学生总结：通过这一节课的学习，我们认识了真分数，假分数。请同学们介绍它们的特征，说说对真分数和假分数的了解。

（五）巩固练习1. 下面这些分数是真分数还是假分数？为什么？

8141516

151515

2. 下面的说法对吗？为什么？

5 （） 4

213 （2）爷爷把一块菜地的

种了西红柿，种了茄子，

种了辣椒。（） 555

51（3

）一块巧克力我吃了，表哥吃了

。（） 66 （1）我吃了1

个西瓜的

3.写分数。

（1）写出分母是 8 的所有真分数。

（2）写出分子是 8 的所有假分数。

附：板书设计

真分数和假分数

真分数分子比分母小，小于1

分子等于分母，等于1 假分数分子大于分母，大于1 ｛

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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