队列表演（二）教学设计方案｜教案在线预览

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队列表演(二)教学内容:队列表演(二)(教材第34-35页)教材分析:本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上,继续学习14×12的竖式计算。教学目标:1、结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-10 17:21:00

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学校：桐城市龙眠小学

队列表演（二）教学设计方案

未知

2018-04-10 17:21:00

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关键词：队列表演（二）教学设计方案

正文

队列表演(二)

教学内容:

队列表演(二)(教材第34-35页)

教材分析:

本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上,继续学习14×12的竖式计算。

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点:竖式计算两位数乘两位数。

教学难点:竖式计算两位数乘两位数。

教法:引导法,提问法,讲解法。

学法:小组合作探究法

教具:课件

教学过程

一、学前准备:

1.口算比赛。

13×4 5×12 51×1 25×2

13×10 12×5 51×10 23×200

2.竖式计算。

14×2 27×3 34×2

3.回顾队列表演(一)中的计算方法,让学生说一说是怎么想的。二、创设情境自主学习:

淘气也解决了这个问题,可他运用了另一种方法,同学们,让我们一起去看看。板书课题。

请同学们打开课本翻到34页,自学课本第34页上的内容。

三、探索新知

看完后让同学说说淘气是用什么方法计算的?(列竖式的方法) 1.请同学们在课堂练习本上尝试练习,教师巡查指导,学生做完后,让学生说说自己的步骤,教师边听学生叙述边板书。

1 4 a.两个乘数分别应该写在什么位置?

×1 2 b.先算谁乘谁?(14×2)

c.再算谁乘谁?(14×10)

d.在竖式中每次乘得的积写在什么位置,为什么?

2.出示课件⑤演示,边演示边让学生们说一说竖式每一步的意思。

3.这个写法还有可以改进的地方吗?教师肯定学生的说法并板书。四、当堂训练

课本第34页的算一算。让学生用竖式进行计算,强调竖式计算的格式。

五、巩固练习(练一练1、3、5题)

六、师生归纳总结

师:这节课我们有什么收获?生讨论交流汇报。

八、布置作业练一练2、4题

板书设计:

队列表演(二)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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