找规律——交通信号灯教学设计内容推荐

《找规律》教学设计

朱景

教学目标:

1.知识目标:通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形的一些简单排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.能力目标:培养学生的动手操作能力。如:贴贴、涂一涂;培养学生观察及推理能力。

3.情感态度与价值观:使学生在数学活动中体会数学的价值,激发学生感受数学,发现美的情趣,体会数学就在身边,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生在活动中找出事物的变化规律;

难点:理解规律的含义,能描述和表示规律,会根据发现的规律进行推理,推理出后面的图形。

一、情境导入

猜一猜:老师手里的包里装的什么?拿出一个苹果一个桃一个苹果一个桃……

师:你发现了什么?发现哪些有规律的排列?

板书:规律

师:这节课我们就来找规律。板书:找规律

师:齐读课题

二、探究新知

1.师:六一儿童节快要到了,学校为了增添节日的气氛布置了会场,

运动会的欢庆现场布置的可漂亮了!我们一起去看看。

(出示课件)师:你们看到了什么?发现了哪些有规律的排列?请你和同桌说一说。(同桌交流)

师:谁来跟全班同学说说。

2.学生汇报:(1)生:我找到了彩旗是有规律的,它是按照一黄一红又一黄一红的规律排列的。(出示课件)师:谁还会像这样说。师:原来彩旗是按一黄一红重复排列的,一黄一红就是彩旗规律中重复的部分。谁还有其他发现。

(2)生:我找到彩花是按照一朵红花一朵紫花有一朵红花又一朵紫花的规律排列的。

3.师:彩花是按一红一紫为一组重复排列的,一红一紫就是彩花规律中重复的部分。(出示课件)猜猜,接下去会是什么颜色的彩花?生:我找到灯笼是有规律的,它是按一红两蓝重复排列的。师:(出示课件)谁再来说说看。灯笼重复的部分是什么呢?生发言

生:我找到了小朋友是按一女一男又一女一男的规律重复排列的。师:(出示课件)小朋友是按照一女一男为一组重复排列。谁再来说说看。

4.师:明确“一组”的概念我们已经找出了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的规律,像彩旗这样一黄一红,彩花一红一紫,灯笼一红两蓝,小朋友一男一女,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。当我们找图形排列的规律时,只要找到一组是什么,再看一看是不是按照一组又一组重复的排列,如果是我们就说它是有规律的排列。

板书:重复排列。

教师小结:像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样几个为一组,一组一组重复出现的排列,就是有规律的排列,就是有规律的排列。

板书:几个为一组。

三、巩固练习

1.师:同学们,你们真棒,一下子就找到了彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友排列的规律,接下来我们来猜猜下一个是谁?

(出示课件练习)

2.你们会找规律了,谁能到板前来贴出规律?

(1)指名帖心形纸片、帖圆形塑料卡片、帖方形塑料卡片。

(2)每个孩子贴完汇报是怎么贴的?

师:我看看谁是最会观察的孩子,你能找到咱们教师里的规律吗?学生汇报:老师的衣服、包、窗帘、书、尺子、天花板。

师:规律在我们的生活中无处不在,有规律的事物常给人一种美的感受,让我们一起来欣赏。

3.欣赏规律(出示课件)手链、国际象棋盘、斑马线、栅栏。

师:小朋友们你们学会了找规律,那你们会创造规律吗?我们来动手涂一涂,涂出你喜欢的规律。

4.用水彩笔涂规律。

展示学生涂的规律,师生欣赏。

师:老师看到了你们丰富的想象和开阔的思维,真是太棒了!

师:数字也可以按规律排列。

(出示课件)86页例2

5.练习86页做一做

四、课堂总结

1.这节课你有哪些收获?

学生汇报。

2.教师总结:(出示课件)生活中有规律的事物还有很多很多,只要你细心观察,每天都有新的发现!

3.学生找最后这张课件上的规律。

五、板书设计

找规律

几个为一组重复排列