左右的认识获奖说课稿

左右

教学内容:冀教版数学教科书第二册1—2页。

教学目标:

1、会用左右描述物体的相对位置

2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右”的相对性。

3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。

教学难点:在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教具准备:课件

小朋友们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手:耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。

刚才有些小朋友弄错了左右,没关系。今天我们就来学习“左右”。

(板书:左右)

1、理解左边与右边。

请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。

那你自己身上有没有“左”和“右”呢?

请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。

谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置?

听口令:“我说你做”

请小朋友们把数学书放在语文书的右面,再把铅笔盒放在语文书的左面。

请不要把数学书放在铅笔盒的右面。

教师提示学生要互相检查。

2、体验“左右”的相对性。

队列游戏:教师请几位小朋友到前面来做游戏。

教师发口令:立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手……教师继续发口令。

通过他们的队列表演,你发现了什么?

***同学,你说一说现在你自己的位置。

教师找下边的同学说一说这位同学的位置。

同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢?究竟谁说错了?

请大家小组内讨论一下。

教师给予肯定,然后举例说明:师生同时举起右手,问:你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向?

教师转过向身去,这样就和小朋友们的右手方面一致了。

游戏。(我做你说)小朋友们,我们今天认识的“左右”,你们能分清吗?

师生互动游戏:下面大家举起右手,用左手摸右耳朵……

课本练习3:你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗?

布置作业:2页练一练。

板书设计:位置左右

教学反思:

教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案,然后让大家说为什么?举例说明我们身边哪些地方用到了左右?