数位、数的读写教学设计方案

(三)计数器上的个十百

◆教学内容

教材第21/22页,数字的组成。

教学目标

1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

3、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

4、学习方式:动手操作,自主合作交流探究。

重点、难点

重点

通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

难点

在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

◆教学准备

教师准备、学生准备:每人一个计数器,(学具)幻灯片(分片)数位、数字卡片。

◆教学过程

一、兴趣导入

师:出示计数器同学们你们认识这是什么学具吗?(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的。

设计意图:激发学生强烈的学习欲望。

二、认识计数器

1、认识计数器上的数位。幻灯片出示。同学们,从右边数第一位、第二位、第三位分别是各位、十位、百位。

2、拨数,写数、读数。

(1)教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?

设计意图:通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动,使学生对数的写法、读法以及

(2)写法及数表示的意义:十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。

同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

3、出示图片(试一试)照样子拨珠再写数,并读出来重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示引导学生归纳写数的方法。计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。

巩固新知：

教材21.22页，做一做。巩固所学知识。

达标反馈：

1、写出下列各数。

二十五 四十八 七十三 九十一

2、读出下列各数。

28 37 65 84 92

3、56个位上的数是（ ），十位上的数是（ ）。

4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（ ）。

5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（ ）。

答案： 1. 25 48 73 91

2. 二十八 三十七 六十五 八十四 九十二

3. 6 、 5

4. 35

5. 86

课堂小结

通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据

布置作业

1、看图写出数字

2、计数器上，从右边数起 ，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

3、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。

答案： 1. 40 、 54 、 3 、 5 、 35

2. 个 、十 、百

3. 99 、10

 教学反思

《读数 写数》这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备 教学时，我先复习数的组成，紧接着又复习了口算和20以内的写法，在此基础上让孩子们看课件用铅笔摆数，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。

通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例5的教学中让学生自己直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极 探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。在讲解读数写数和练习题的设计上都特别突出学生容易读错，写错的地方，从而加深如何读数、写数的理解。

 教学资料包

（一）教学精彩片段

孩子们初见记位器，在好奇心的驱使下学习的很顺利。

（二）教学资源

1．计数器上，从右边数起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

2．5个十是（ ），（ ）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（ ），6个一和8个十合起来是（ ）。

4．92里面有（ ）个一和（ ）个十，（ ）个一和（ ）个十组成32。

5．74是 （ ）位数，74里有（ ）个十和（ ）个一。

6.一个数,个位上3,十位上8,这个数是(),读作()。

7.7.57里,5在()位上,表示5个(),7在()位上,表示7个()。

8.88左边的8在()位,表示()个(),右边的8在()位,表示()个()

9.69前面的一个数是(),后面的一个数是()。和99相邻的两个数是()和()。

10.最大的两位数是(),最小的两位数是(),它们的差是()。

答案:1.个位、十位、百位

2.50、10

3.78

4.86

5.两、7、4

6.83 八十三

7.十十个一

8.十8个一个

8个一

9.6 、9 98 100

10.99 10 89